本工作室充分发挥名师工作室的示范、引领作用，以课题研究为抓手，以实现资源共享、智慧生成、全员提升为目的，团结协作，积极开展相关工作。

一、阅读与学习

阅读与学习是促进教师成长最好的途径之一。在上期组织老师阅读专著的基础上，继续推荐全体成员阅读《数学深度教学的理论与实践》、《追求理解的教学设计》两本书，要求做好读书笔记，撰写读后感、还召开读书交流。使大家不仅能够将理论指导教学实践，也进一步触发深度思考，有心得，为撰写论文提供理论实践的支撑。这一年来有不少成员在各级各类刊物、比赛中论文发表并获奖： 缪宏敏校长的《为数学理解而设计：一开始就想好学习结果》发表于无锡教育研究，《努力创办一所更令人尊敬的学校》和《在党史学习中不断成长》发表于江阴教育；徐伶霞老师的《植入数学思想，点亮小学数学课堂》获无锡市教育学会二等奖；谢海英老师的《单元整体视角下小学数学理解性作业的设计》在江阴市义务教育学校教师作业设计改革优秀案例中获一等奖，汪丹老师的《落实“双减”政策，优化作业设计》获二等奖；蒋佳蕙老师的《反思性学习促理解》在江阴市优秀论文评比活动中获二等奖。

二、课堂与教研

1.利用平台交流，积累教学经验。

工作室将以多种形式听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力。在“以高质量的课程建设促高品质的学校教育”为主题的高品质学校展示交流活动（数学专场）中，朱静红老师的《千以内数的认识》、卢丽惠老师的《表面涂色的正方体》获得大家一致好评。

2.精心开展专题教研，教研有成效。

①大单元教学设计

大家利用活动时间，共同学习由蒋佳蕙老师作的专题讲座，明确了什么是大单元设计，为什么要进行大单元教学？如何开展大单元设计？从课标研读、教材分析、学情分析、优化建议、单元目标、单元实施、课时设计、习题指南、单元评价等尝试大单元设计，探索大单元教学设计具体的实操步骤和方法。

②理解“六维”渗入

结合省级课题《指向理解力进阶的“三层六维”问题教学样态研究》和《做数学、玩数学——促进数学理解的教学方式变革研究》、《促进小学生数学理解力的问题教学研究》等基础教育前瞻性教学改革项目，学科组以课题引领课堂，认真开展“课题进课堂”活动。

缪校长带领大家理解“六维”，开展课堂教学研究，如何在课堂教学中渗入理解的六个维度，即“解释、阐明、应用、洞察、神入、自知”，从而促进小学生数学理解力。选择一个单元的教学设计，尝试修改课堂教学中中师生行为，不断将理解的六个侧面渗入教学活动。

三、活动与比赛

1.汪丹在无锡市基础教育青年教师教学基本功大赛中获小学组数学二等奖。

2.江阴市小学数学青年教师“三力”课堂教学大比武中，卢丽惠获一等奖，薛春梅获二等奖。

3.无锡市小学数学优秀课评比活动，卢丽惠一等奖。

4.江阴市小学“啊哈！数学坊”微视频评比活动，徐跃洋获一等奖；孙静红、蒋佳蕙获二等奖；薛春梅、蔡云霞获三等奖；谢海英获“优秀指导奖”。

5.“做数学：促进深度理解的方式变革”易拉宝评比获江阴市一等奖。

6.在“缪宏敏名师工作室学科送培活动”中，黄蓉洁作《数学分层作业设计思考与实施策略》讲座。

7.江阴市教管培训班谢海英作《以高质量作业管理促高品质学科建设》的讲座。

8.谢海英在“高品质”活动中作学科报告《促进小学生数学理解力的问题教学样态研究》。

四、其他活动

1.省级课题《指向理解力进阶的“三层六维”问题教学样态研究》的中期汇报。

2.《促进小学生数学理解力的问题教学样态研究》被立项为2021无锡市基础教育前瞻性教学改革实验项目。

3.徐跃洋、朱静红等申报的《促进理解力进阶的小学中高年级数学命题研究》被立项为江阴市学科组专项课题。 

总结近阶段的工作，虽然取得了一些成绩，但还有许多方面需要继续努力。我们全体工作室的成员将不忘初心，砥砺前行，共同进步，携手创造辉煌!