6.1  人地关系思想的演变学习单

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一、学习目标

1．通过阅读材料了解人地关系思想在不同历史阶段的特点

2．结合本地环境现状了解人类面临的主要环境问题，分析环境问题产生的主要原因。

3．结合实例，理解可持续发展的基本内涵和三个基本原则。

二、学习过程

主题一：人地关系的历史演变

【活动一】阅读以下材料，用简洁的语言，完成以下表格：

材料一：江南地广，火耕水耨（nòu 古代锄草的农具），土质粘重，不宜耕种，以渔猎山伐为业……饮食还给，不忧冻饿，亦亡千金之家。信巫鬼，重淫祀（不合礼制的祭祀）。

——《汉书·地理志下》

注： 楚人笃信巫术，楚人多神崇拜的超自然神祇大致可分天神、地祇、鬼神及其他精灵。

材料二：现在的长泾镇区，东有东泾河，西有西泾河，中有并市河，故名三泾里。 三泾浅狭，不通舟楫。到元至治年间（1321—1323），才开始有民在泾水边构筑茅舍定居。但是，镇区地势高亢，水无所蓄，地瘠难熟，人烟稀少。明初，兴修水利，泾里才渐见开发。四方百姓，络绎来此结茅定居，渐成村落。明末已成为土地肥沃、人烟稠密、交通便利、商业繁盛的江南大镇。泾水两岸分河南河北二街，商铺鳞次栉比，舟楫往来频繁，河水污染，不可饮用。              

——石老师摘自《泾水》

材料三： 20年来，无锡开创了“苏南模式”但“无锡太湖水已污染得不成样。自然环境的恶化是我们发展导致的后遗症”。“无锡不放弃二产，将把老的、对环境有极大影响的产业淘汰，同时发展高新技术，发展具有发展前景的优势产业”，麻建国表示，不管引进外资，还是鼓励国有企业进行新品开发，技术升级，无锡都鼓励发展高新技术。这样可以给环境、人口带来一些好的、缓和的引导的作用。

——无锡市副市长麻建国：

【活动二】阅读教材P92-93及人地关系模式图讨论回答：

注：图中内圆表示人类，外环表示环境。

问题一： = 1 \* GB3 ①表示人类从环境中获取物质和能量，当 = 1 \* GB3 ①过度增大时，会出现什么环境问题？试举例说明

问题二： = 2 \* GB3 ②表示人类向环境中排放废弃物，当 = 2 \* GB3 ②过度增大时，会出现什么环境问题？试举例说明

问题三：④表示人类对环境的影响， = 3 \* GB3 ③表示环境对人类的反馈作用，以山区植树造林与乱砍乱伐为例说明人类与环境之间的恶性互动与良性互动。

主题三：环境问题产生的原因及表现

【活动三】阅读教材P92-93及图6.7和图6.8，分析环境问题表现及产生的原因。

问题1：环境问题有哪几种类型？

问题2：生态破坏有哪几种类型？

问题3：环境污染有哪几种类型？

问题4：全球性环境问题有哪些？

问题5：环境问题在城市和乡村地区有何差异？

问题6：环境问题产生的原因有哪些？

问题7：请说出发展中国家环境问题更为严重的原因。

附件：