人教版五年级语文下册

《20  景阳冈》 教学设计

  茅婧

一、读题导入，检查预习情况。

1.齐读课题。纠音：冈，读第一声。

2.检查预习。这篇文章选自施耐庵写的《水浒传》，《水浒传》是中国四大名著之一，是用白话文写的长篇小说。老师要检查一下同学们掌握词语的情况，看看词语的意思是不是明白了。

出示，指名读，正音，释义。

筛酒 shᾱi （倒酒） 气力（力气） 如何（怎么）

榜文（公告） 大虫（老虎） 但凡（凡是）

理会（处理） 官司（政府） 印信（印章）

……

3.这篇课文主要讲了一件什么事情？请用几句话来概括一下。

4.学生回答，老师点评。重点理解复述与概括的区别。

5.随机教概括文章的方法：

∆抓关键词概括法：喝酒→上冈→（   ）→下冈

∆小标题法：

武松喝酒→武松上冈→（      ）→武松下冈

∆六要素概括法：

【六要素为：时间 地点 人物 起因 经过 结果】

请学生根据六要素概括一下本课内容，师点评。

∆这是一篇白话文，可以采用章回式小标题法：

好酒量 酒后虎山行   知实情 不畏仍前行

不惧怕 徒手斗猛虎   已无力 只好下冈来

6.引导学生说收获。

7.概括文章内容有多种方法，你学会了么？目前你喜欢哪种就用哪种方法。

二、说主角

说武松，完成两大任务：

（一）聊聊武松（二）表现武松 【板书：武松】

（一）聊聊武松

1.先来聊武松。读了课文，你觉得武松是一个怎样的人？（武功高强 智勇双全 勇敢 为民除害……）

2.【板书：智勇双全】

3. 刚才我们说了，这篇课文很长，主要分成四个部分：喝酒→上冈→打虎→下冈 哪部分最能体会出他智勇双全？（打虎）

4.请同学们快速浏览课文，第几小节到第几小节写了打虎？（8-12）

5.请同学们默读8-12，边读边想，哪一个动词最能体现出武松智勇双全的？

6.交流：

（闪） 一起数一数多少个“闪”？每个“闪”都有不同的意义，请你再默读这部分内容，在每个“闪”的旁边做批注。（闪可以看出武松的什么）例如：勇敢 灵敏 快速 轻巧……）集体交流。

7.“闪”能换成“躲”吗？不能，请说理由。

要体现武松的“智”、“勇”

8.看第10小节，武松还有哪些动作也很传神？

（揪 按 踢 打）

哪些可以看出“智”？（揪住顶花皮 脑袋进坑踢眼睛……）【穿插父母打孩子 打的是非重点部位】

9.小结：武松智勇双全，找到老虎的弱点，利用自己的武功，打虎成功。这叫正面描写。【板书：正面】

10.聊武松的智勇双全，光盯武松不行，还要聊老虎。快速浏览全文，哪些地方感受到老虎很厉害。

11.交流：

老虎出场有风 /老虎尾巴像铁棒 /老虎三招：一扑一掀一剪 /背后看人最难→其他时候看人很厉害/老虎有前科（看第4小节 第12小节）……这叫侧面衬托

（板书：侧面衬托）

12.作者施耐庵真了不起，正面写了武松的智勇双全，侧面写了老虎的凶猛，也写出了武松的智勇双全。

13.出示李逵打虎片段，学生浏览。

14.说说两处打虎的相同点（老虎死了 老虎也是三招）

不同点（工具不同……）

（二）表现武松

1.聊完了武松，我们要来表现武松，表现武松的方法也有很多：

∆画一画 画成一幅连环画  ∆演一演 演课本剧

∆说书  听录音感受       ∆读一读    ……

2.出示内容，分角色朗读，同学们把“武松”换成“我”，老师把“大虫”换成“我”。读一读，打一打，看谁更厉害。

3.思考：景阳冈最著名的事件就是“打虎”，可文章为什么还要写“喝酒”？可以看出武松还是一个怎样的人？

酒量大  不喝酒打不死（豪爽  不听劝  很固执……）

4.古典名著的高明之处：前面为后面作铺垫。

（板书：前面为后面作铺垫）

5.这部小说成功刻画了108将的人物特点，金圣叹就特别喜欢武松，这样评价他，出示内容，齐读。

三、总结

名著小说常谈常新，请同学们课后去好好品读名著《水浒传》，去关注108位好汉复杂多样的性格特点。下课！

板书  

20   景阳冈  

选自《水浒传》  作者：施耐庵

             动作漂亮 闪  揪  按  踢  打

             （正面描写）

武松     虎猛    （侧面衬托）

    （智勇双全）

                酒量大  （前面为后面做铺垫）