25. 羿射九日

华士实验小学教育集团曙光校区  华燕霞

教学目标：
1.学会本课生字新词，重点理解跟火有关的字“烤、熔、蒸、焦”。指导书写“”类、炎、艰”，关注捺的变化。
2.能正确流利地朗读课文，学习默读，不指读。
3.了解故事的起因，经过，结果，并讲一讲故事的主要内容，初步感受神话故事的神奇以及羿为民除害的大无畏精神。

教学重难点：

1. 能正确流利地朗读课文，学习默读，不指读。
2.了解故事的起因，经过，结果，并讲一讲故事的主要内容。

教学过程：

第一课时

板块一：故事导入，初识神话故事

1.小朋友们，今天老师给大家带来四个故事：嫦娥奔月  夸父追日  女娲造人  羿射九日

2.这些故事在我们中华大地上流传了几千年，而且都写了神、仙、魔等，充满了神奇的想象，我们称它为神话故事。

3.今天我们来学习其中的一个故事《羿射九日》。羿是人的名字，

4.理解课题意思，再来读一下课题，注意停顿（羿/射九日）

5. 天上怎么会有这么多太阳呢？为什么要射掉？请你带着这些疑问，到课文里去读一读吧。

板块二：初读故事，走近故事人物

1.先标好自然段，再大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2. 检查朗读。

3.  课文一共几个自然段？（7个自然段)

板块三：学习起因，感受人类艰难

1.师（图文）讲述第一自然段，将学生带入情境。

2.故事接下去怎样了呢？指名生读第2自然段。

联系上下文和生活经验理解“轮流值日”

3.原来大家轮流着来，挺好的，可是大家觉得没意思，一下子都出现在空中，灸烤着大地。

【出示甲骨文】学习炙  炙烤

板贴：炙烤大地    （起因）

4.十个太阳炙烤着大地，世界变成怎样呢？请你读第3自然段。

哎，同学们这一段不长，里面却藏着好几个跟火有关的字。谁有火眼金睛找出来？

熔  烤  蒸  焦 （游戏猜字：炎）炙（前面学习的）

刚刚学的，一起读一遍。这些字都跟——火有关。课文里用不同的词语写出了太阳的热，让我们把字组成词来感受一下它的火力。

烤焦 蒸干 熔化 炎热  炙烤

5.区分  （融化)  熔化

小朋友们，一千度啊，人类过着怎样的生活？一起读。

人类的日子非常艰难。

6.现在咱们再把这些词语送回到课文里去，感受一下十日炙烤的世界到底是怎样的？【出示句子】

师生合作，逐句出示，引读

所以，——人类的日子非常艰难。板贴：生活艰难   （起因）

板块四：学习经过，体会羿的神力

1.此时此刻，谁出现了？请小朋友默读4-6自然段，看看他是怎么帮助人类的？  

2.小朋友,他是怎么帮助人们脱离苦海的？

生说

是呀，他做了好多事情，请小朋友先自己读一读。

翻过高山    跨过大河    登上大山

搭上神箭    拉开神弓    对准太阳  （黑板上乱贴）

3.羿经历了千辛万苦做了这些事情，可是老师不小心把顺序弄乱了，小朋友能根据课文内容来排一排吗?

小朋友，他排准了吗？非常棒，掌声送给他。小朋友，让我们一起带上动作，读好他做的事情。

再读短语。

4. 小朋友，让我们把这些短语送到段落中，读好这一段。

男生女生各一段。

板贴：射下九个  留下一个  （经过）

板块五：学习结果，欣喜大地重生

 1.师引读：从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。

     原来：             现在：

  土地被烤焦了            土地渐渐滋润起来

  禾苗被晒枯了            花草树木渐渐繁茂起来

江河里的水快要蒸干了      江河奔腾欢唱

                          大地上重新现出了勃勃生机

是呀，大地上的一切都重生了，充满了活力，这就叫勃勃生机，也叫生机勃勃。  板贴：大地重生  勃勃生机 （结果）

2.小朋友们看，这是故事的起因，这是经过，这是结果，把它们连起来，就是故事的主要内容，谁来说一说？

3.其实课文的题目也告诉了我们这个故事主要讲了什么事。指一指课题。下节课我们要感受这个故事的神奇并讲好这个故事。

板块六：书写生字

类 炎  艰

1.发现共同点：捺变成了点  注意谦让

2.注意关键笔画的书写。

类，炎下面的撇捺要舒展，艰的捺不落地

3. 师范写，生描红     

4. 反馈。

板书：           25.羿射九日

           炙烤大地     生活艰难     起因

           射下九个     留下一个     经过

           大地重生    勃勃生机      结果