听薛特《素养导向的语文学习任务设计》有感

孙坚泽 月城实验小学

薛特有关任务群的讲座，由教育环境到课程课标，再具体到任务群定义，聚焦解读任务群概念，并以四堂课中的任务群教学设计，为我们指明了语文教学的新潮方向。听罢讲座，主谈三点感悟。

一是对语文有了新的认识。薛特在讲座中都鲜明地指向了语文课改的新方向，也明确了语文是什么，已不再仅仅是工具性和人文性相统一的学科，而是一门用语文“做事”的学科。如何在用“语文”做事的过程中，形成与发展语文素养，这是今后语文教学的重中之重。

二是对于语文教学有了新的困惑。讲座中列举到的好几个任务群设计，让我心中不禁咯噔起来。不论是《西门豹治邺》中的用50字内写奏折，还是用百字演讲激励老百姓，这对于学生语文功底的要求较高，尤其是对于乡下的孩子，虽然有角色的真实性，但代入所需“做的事”离学生实际的语文能力差距较大，会不会创设的情景任务，反而像一座大山，将学生学习语文的主动性压垮呢？

三是对于语文教学有了新的挑战。任务群的目的也在于唤起学生学习语文的积极性、主动性和创作性，一个好的任务群设计，就显得尤为重要了。这也可能正如薛特所说，今后的语文教学设计，可能比的就是谁的任务群设计得更为巧妙，所以对于接下来的语文教学来说，挑战无疑是巨大的。

我想，语文老师的角色，正在悄然发生着变化。在课堂中，慢慢地变成一位活动组织者，在组织活动中，利用“语文知识”，解决生活问题，让学生实现自我满足，获得成就感。任务群是一次语文教学的改革，来势如雷，作为年轻的语文人，只有欣然迎接、努力适应、认真探索了，语文教学，就是不断在发现问题，并解决问题的路上……