自千“测”百“绘”中锤炼过硬职业技能
一、教学内容
本单元课程选自模具制造技术专业《机械制图》模块8综合实践项目任务1零部件的测绘。零件图测绘是在机器维修、仿制、以及技术革新中经常遇到的一项工作。学生学习零件测绘一般都在实习车间进行，首先在车间通过目测比例徒手绘图，测量所有尺寸，将技术要求等标注清楚，绘制出零件草图，经过整理到CAD实训机房完成最终的零件图。
下图中 “★”显示本单元在本课程中的位置。
二、教学目标
1.课程教学目标
学生能在了解零件材料、作用、与其它零件关系的基础上，合理选择表达方案，正确选择测量具、测量零件尺寸，依据相关国家标准，正确测绘零件；要求学生掌握测绘零件的基本技能，能借助网络资源查漏补缺，养成自主预复习的学习习惯，培养学生严谨作业的专业意识，依规范做事的职业意识和团队协作的职业能力；熟练掌握CAD基本绘图口令，能按时完成零件图。
2.思政育人目标
通过测绘训练，帮助学生认识制图在专业课程中的重要地位，养成爱岗敬业的职业精神和协作共进的团队意识，坚定学生对国家科学发展、行业发展政策的认同，增强学生的社会主义职业道德与规范修养，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养立志勇担民族伟大复兴使命的新时代工匠。
三、思政教学融入点
教学内容 |
思政融入点 |
教学方法 （说明：针对思政融入点阐述具体的教学方法） |
模块8 综合实践 任务一 阶梯轴零件的测绘 一．测 （1）根据零件实物，合理选择量具； （2）量具的正确使用及保养。 （3）测绘方法、步骤 |
讲解常用测量具种类及用途时，介绍先进的测量仪器、测量方法，通过了解最新模具发展趋势和我国模具行业的国际地位，坚定个人职业发展规划方向，激发学生的担当意识和爱国情怀。 |
在任务实施过程中，注重突出学生的主体地位，以项目驱动引导学生网上自学，积极调动学生主动参与学习、自觉建构新旧知识联系，结合学情分析和教材特点，本课程以基础理论知识、基本绘图技能、测绘实践操作为载体，对于基础理论知识采用学与练相结合的策略，加强学生记忆；对于需要着重关注的动手绘图的技能部分，采用网络自主学习+项目教学的教学策略，促进团队分工协作、沟通探索，增强小组合作能力；对于实践操作内容，采用测绘实体模型，探索发现式教学策略，调动学生学习积极性，最终达到个人和小组的共同进步与提升，从内部动机上激发学生学习的兴趣和原动力，通过探知中国工程图学的历史和发展厚植爱国主义情怀，增强学生国家荣誉感。
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二、查 （1）讲解查阅国家标准的方法； （2）讲解绘制草图的方法、要求； （2）学生进行测绘。 |
测绘过程对学生的技术水平要求较高，尤其要查阅国家标准的能力；学生在小组分工合作、沟通协调中检查自身专业能力，进一步提高解决问题的能力，也培养学生遵守行业规范的意识和严谨、敬业的工作作风，激发大家的创新意识。 |
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三、绘 （1）熟悉CAD绘图界面； （2）绘制零件图； （3）学习评价。 |
CAD绘图是机械专业嘘声必需掌握的基本技能之一，在竞争中激励学生向广大工程技术人员学习，锻炼学生工程应用能力，培养学生善于钻研、不畏困难的工匠精神，绘就美好职业蓝图。 |
四、教学过程
本单元以实训车间常见零件构建课堂项目任务，课程内容模块化，项目实施真实化，为课程思政、职校学生塑造“工匠精神”提供平台。
（一）课前准备
在云班课APP提前布置好预习工作，统计学生网上考勤和学习情况，以此为据进行分组，建立良好考勤职业习惯；课前准备考勤表记录出勤情况，检查学生绘图工具、学习用具，教导学生爱护工量具，引导学生分好小组，选好负责人，提前形成班组制工作模式。
（二）复习旧知
根据学生云班课学习情况，点名个别学生回顾零件图的组成内容：图样、尺寸、技术要求、标题栏及相关知识，通过回顾旧知导入实训内容。
（三）理论教学
零件的测绘就是根据实际零件画出它的图形，测量出它的尺寸并制订出技术要求。1.零件测绘的一般过程
以阶梯轴为例，说明零件测绘的方法和步骤。
（1）了解和分析测绘对象
首先应了解零件的名称、材料以及它在机器或部件中的位置、作用及与相邻零件的关系，然后对零件的内外结构形状、制造工艺过程、技术要求及热处理方法等进行全面的了解和分析。
（2）确定表达方案
根据零件的形状特征，判断属于哪一类典型零件，然后根据零件的结构形状特征、工作位置及加工位置等选择主视图，在根据需要确定其他视图。
（3）根据已选定的表达方案，绘制零件草图。
2.零件尺寸的测量方法
测量尺寸要做到：测量基准合理，使用测量工具适当，测量方法正确，测量结果准确。测量零件尺寸应集中进行，以避免遗漏和错误，提高工作效率。
（四）实践操作
1.布置测绘任务，下发任务纸，分组领零件。
2.根据任务纸进行分组测绘。
3.具体实施步骤。
任务细化 |
学生活动 |
教师活动 |
设计意图 |
1.分析零件结构 |
观察分析零件形状、结构，主动发现问题，分析问题，解决问题。 |
巡回指导，帮助学生对提出的问题剖析解答。 |
识读零件图是机械制图最重要的内容之一，通过识读零件，将平面与立体联系起来，将理论与实践结合起来，是学生多学科专业知识综合能力检测的重要方式。 |
2.确定表达方案 |
根据轴加工位置组内讨论确定主视图方向，对于轴上槽、孔等结构，选择合适的断面图、剖视图。 |
对小组选择的图样表达方式进行点评，指导小组在几种不同的方案中比较，选择最恰当的。 |
分组派发任务，小组通力合作，群策群力，是锻炼学生团队合作的重要手段，提高了学生交流沟通的能力，增强了集体凝聚力。 |
3.绘制零件草图 |
根据选择的表达方式绘制草图，按照零件测绘的一般步骤确顶比例、选择图幅，绘制图形，测量和标注尺寸，完成测绘草图。 |
辅助小组确定零件技术要求，协助小组进行最后归纳总结，完成最后的零件图。 |
通过小组合作，使学生在协作过程中锻炼分工合作的能力。培养学生的创新意识，挖掘学生的创新能力。鼓励学生利用所学知识结合工厂产品需要，设计新颖、实用的零件，为企业服务。 |
4.根据零件草图绘制阶梯轴零件图 |
在CAD机房完成最后的零件图绘制，采用不同图层表达各项内容，并用国家标准进行检查。 |
解答小组疑惑，检查最后的成品并指导修改，对小组作品和个人作品进行评价。 |
模具专业学生将来多从事机械、模具、电子等行业工作，不管是技术岗位还是一线工人都要应用到CAD，让学生熟练应用CAD软件绘图，进一步掌握制图相关知识，提高专业水平，为职业规划做准备。 |
3.评价
对网络预复习检测、小组测绘完整过程及个人作品进行点评。
4.布置课后作业
完成轴零件图的绘制，并以此为参照，尝试测绘冲压模具零件卸料板。
五、教学成效与反思
测绘零件是在《机械制图》课程最后进行的实践操作性教学任务之一，通过采用任务驱动法，激发了学生的学习兴趣，变枯燥理论知识讲解为学生自主识别应用，调动了学生的学习积极性和主动性。
零件测绘是在我校“理论教学、技能培养、思政塑造”三位一体的立体化教学体系下，基于“三教改”理念下开展网络课程的翻转课堂及融合实训教学的一次混合式教学。满足了学生信息化学习的需求，解决了理论到操作的结合，完成了学生素质到职业素养的过渡。
通过小组项目合作将具有一定难度的任务进行细化分解，达到分层教学、分层检测、分层评价的目的，培养了学生制图专业素质的同时也提高了学生团队协作的能力，对国家科学发展观、行业发展政策有了进一步认识，提高了学生的社会使命感。
在今后的教学中，需在专业能力的培养过程中进一步强化课程思政，尤其是教学整体设计、方法与载体、效果评价等方面还需优化改进，让教学真正做到“思政育人润物无声”。
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