《“疫”动生命，“疫”起自律》德育活动案例
【设计意图】
庚子年初，一场新型冠状病毒突如其来。在这令人终生难忘的假期里，有的同学茫然而不知所措。让同学们在疫情中看到生命的价值， 生命的力量，学会珍爱生命、敬畏生命，这对青春期学生的生命教育、价值观引导具有极其重要的作用。
在“停课不停学”的疫情面前，作为职校高年级段学生，已经具备了一定的思考问题能力，对自己有一定的规划与想法，但往往不够自律，不够坚持，没有找到正确的落实方法。在我校开始网络学习一周后，针对学生不及时上课，不按时完成作业的情况，我们及时开设空中班会课，旨在让学生从“逆行者”身上看到生命的价值，激发学生“想要”的欲望，帮助学生落实“要做”的行为。通过细化具体措施并加以引导、鼓励学生从小事着手，用自律的态度实现生命的价值。
【参加对象】16 会计（2）（大专）全体学生
【活动目标】
1. 知识与技能目标：理解“珍爱生命、敬畏生命”的价值内涵； 掌握自律的分解方法，学会自律具体细化的措施方法。
2. 过程与方法目标：通过视频图片、问题引导、鼓励打卡的方式， 由学生自行设置目标并细化分解，落实行动，培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：通过疫情期间的真人真事真感受，培养学生树立正确的生命价值观；通过自律分解、细化行为，培养学生从
小事着手，脚踏实地，坚持不懈的毅力；通过同学间相互鼓励打卡， 培养学生的团队合作精神。
【活动时间】2020 年 2 月 17 日早上 9:30
【实施过程】
（一）“疫”起发现，生命中的价值
2020 年春节与以往相比有些不同，一场新冠疫情让“死亡”这
个字眼一下子裸露在我们面前。据统计截止，2020 年 2 月 9 日 24 时，
我国新冠肺炎确诊病例 40171 例，疑似病例 23589 例，死亡病例 908 例。
在大自然面前，生命显得如此脆弱和艰难。
在这场全民抗疫的战争中，我们付出了巨大的努力和代价。全国派出上千精锐医疗力量，除夕夜军队、医护人员闻令出征。光是确保基本的生活物资，就耗费了上千亿。医院的检测和治疗每天都要花费上百万元。医护人员中，有人 12 小时没喝一滴水；双手被消毒液侵蚀，令人心疼；有人经历亲人去世，同事倒下，却依然奋战在前线， 不眠不休……
问题一：全国上下，为什么花费巨大的时间和精力来阻断疫情， 拯救生命？
问题二：“逆行者”不顾自身危险去拯救别人与“珍惜生命”冲突吗？
【设计意图】通过视频、图片、提问的方式，引导学生珍爱生命，敬畏生命。同时让学生明白我们与他人休戚相关，我们要如同珍爱自己的生命一样，珍爱他人的生命，这是对生命的尊重，更是对生命的敬畏。
（二）“疫”起寻找，生命中的力量
这场战役，许许多多的普通人以强烈的责任感奋斗在抗疫的每一个角落。也许我们无法铭记他们所有人的名字，但当我们仰望星空时， 会感动于他们蓬勃崇高的生命价值，我们也会永远感怀他们的付出。
问题三：作为新时代青年，我们应如何实现生命的价值?
问题四：一个星期的网课学习和你心中的生命价值有差距吗？
【设计意图】通过自己与他人的对比，通过自己心中的期望与现实表现的差距，引导学生明白自律的重要性，激发学生产生自律的愿望。
不要灰心，不要丧气，一时的落差并不意味着永久的差距。只要我们从今天做起，每天坚持，我们一定可以改变这样的现状。
其实我们每个人身体中都有两种力量：“我想要”和“我要做”。当我们能驾驭这两种力量时，我们就有了自律的力量。
思考：请你试着把你心中的自律分解为“我想要”和“我要做”。
【设计意图】通过将自律因素分解、教师分析、学生思考尝试，帮助同学理解如何驾驭“我想要”和“我要做”的两种力量，从而让自己拥有自律的能力。
（三）“疫”起训练，生命中的自律
生命的价值不能只停留在“想”或者空而无物的“做”上，每一个“我要做”的背后都暗含了无数可细化、可落实的小事。你们可别小看那点点滴滴的背后，正是那一个个积累的片段才汇聚成那个大大的梦想，从而实现心中的价值。
尝试：请同学们用笔写一写，你心中追求的价值，挖掘你“想要做” 背后的力量，并把它们细化成生活中容易完成的小事，上传至班级平台进行分享。
【设计意图】 通过自律目标分解及细化，挖掘内心深处力量，将自律细化成生活中简单容易实现的行动，为学生心中的梦想找到出路， 为自律坚持提供一份可行性方案。
（四）“疫”起延伸，生命中的美好
也许我们无法像那群奋战在一线的“逆行者”，去守护千千万万人的岁月静好。但我们依旧可以听祖国妈妈的话：少出门不聚集， 好好在家上网课！用自己那点点微弱的星光，为阻断疫情的传播奉献一份微薄的力量。没有人是一座孤岛，你我连城一片，那星光会如火炬，如太阳。相信没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到来。老师希望大家好好利用这个假期，我想我们很快会再聚首，在那美好的校园里，期待与更美好的你相遇。
假期建议：
1、设置一个自律目标，用“我想要”和“我要做”进行目标分解并细化目标。
2、寻找一个小伙伴进行 21 天自律打卡，做好相应记录，上传至班级学习平台。
【设计意图】课后延续，结合 21 天养成一个好习惯法则。通过结伴打卡，开学分享的方式，将自律小行动落到实处。鼓励学生做事脚踏实地，从小事着手，坚持不懈的完成自我追求的人生价值。
六、育人成效
1、“疫”起发现，有感悟。在交流与碰撞中，同学们对生命有了更深刻的理解与感受，课后纷纷在班级留言。
2、“疫”起发现，有目标。将目标分解、细化，帮同学们找到可行性操作方式方法。
3、“疫”起发现，有成果。在假期的相互打卡鼓励中，同学们按时上网课，准时交作业，开学测试成绩优良。
4、在开学交流活动中，同学们从不同角度介绍了假期里自己的自律和坚持。在成长和收获的蜕变中，品尝到了成果的喜悦。
七、教学反思
因为疫情，开学变成了一种奢望。在“停课不停学”的号召下， 我校已开始网络学习一周，但我们发现部分同学自觉性差，不够自律， 未能按时上网课并在线提交作业。其实这是网课期间学生的普遍问 题。如何利用疫情这一教育契机，引发学生对生命的思考，激发学生心中“想要”的力量，落实“要做”的行为。经过年级课程组的反复研讨，开设了本次《“疫”动生命，“疫”起自律》主题班会。
本次班会课以疫情为背景，从（一）“疫”起发现，生命中的价值；（二）“疫”起寻找，生命中的力量；（三）“疫”起训练，生命中的自律；（四）“疫”起延伸，生命中的美好四个环节展开。同学们在一个个负重前行的最美逆行者身上，看到了生命的脆弱和美 好，也让同学深深思考，“何为生，为何生，生何为？”的生命主题。在理想和现实的差距中，激发学生“我要”的欲望。通过目标分解细化，落实自律的具体行为，让“要做”落地生根。
课后同学们纷纷表示，生命不是一座孤岛，在这休戚与共的社会中，实现自我生命的意义，并不是一定要做出什么惊天动地的大事或者成为了不起的大人物。作为新时代的后浪青年，我们不能甘于平庸， 趁年华正好，从身边小事做起，热爱生命，坚持自律，让有限的生命创造出无限的价值，彰显青春的蓬勃力量。
同学们的感悟并没有仅仅停留在言论上，更多落实到具体行为中。此后的九周网课，全班无一人缺席，无一人迟交或不交作业。在开学第一周的交流分享中，我们看到了更多形式的坚持与自律，或烹
饪、或健身、或学习。同学们用行动让疫情暂停的生活，开始变得生动充实起来。疫情后，同学们的成长与变化也让我们看到身为后浪的青年应有的朝气和活力，责任与坚持，很好的达成了本次班会课的教育目标。
但在假期的打卡中也存在 1-2 组弱弱组合的情况，未能完成 21 天的自律打卡小目标。在今后的德育实践活动中，可尝试扩大小组范围（5-10 人一组），寻找小组正能量负责人，相互鼓励分享。同时， 自律是个长期过程，教师仍应在以后的学习生活中不断加以正面强 化。
“疫”动生命，“疫”起自律，用成长的足迹践踏灾难，让不幸成为通往幸福的桥梁。愿每个人都能在这场战“疫”中，成为更好的自己。尊重生命，珍爱生命，在有限的生命中，用自律创造出无限的美好，让我们与世界温暖相拥！
江苏省江阴中等专业学校
王雯佳
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