肖川的《教育的使命与责任》读书笔记

黄亚萍名师工作室  周嘉明

肖川教授的《教育的使命与责任》是一本教育随笔集。没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。作者提出了很多新颖的观点，对生命教育的探讨是非常独特的，也是十分必要的。 生命教育是教育的终极教育，是最富有内涵的教育。

教育的对象是活泼可爱的学生，他们充满朝气，富有灵气。在以往的教育中，我们更多地强调成绩、成果，对每个个体的关注是比较少的，忽略了生命教育。文中认为生命教育是当今国际教育界的一面旗帜，原因就在于: 只有能够关注生命、促进生命成长并进而成全生命的教育，才是真正具有“善的目的"的教育。生命是上天赐给我们最丰盛的礼物。我们作为活生生的生命个体而生存于生命世界之中，人的生命并不是纯然作为一个观察、分析、思维的对象而存在的。我们教师面对的是一群鲜活的生命个体，是一个个对世界充满新奇感的心灵世界。如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，富有同情心和正义感，是我们生命价值最为完美的体现。

生命教育作为教育的价值追求——我们的教育——真正人道的教育，不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基。这是生命教育的第一个层次。生命教育的第二个层次是作为教育的存在形态——它关注学生当下的生命状态，努力创造生命化的校园，生命化的课堂。让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力充分涌流，让智慧之花尽情绽放，是生命教育视域中教学的自觉追求。

生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命：则构成生命教育的目标。作为学校教育，我们每天所面对的是一群鲜活的生命体，是一个个对世界充满新奇感的心灵世界。我们有责任，也有理由把人性最善良、最美好、最纯真的东西植入学生的心田，让学生在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，富有同情心和正义感。尤其是在当今的社会教育背景下，我们的教育不能仅仅成为“训练”、“成绩”等应试东西的代名词。这正如肖教授在书中表明：生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。

读着肖教授对生命教育的解读，如何在我们的教育中进行生命教育，让学生在课堂中、在校园中感受到生命教育的魅力？

首先我想应让我们的学生能够主动地、快乐地生活。让他们在我们教育中，受到的关注，得到是关怀，哪怕是我们班中的任何一名学生，都应当成为我们教师心中关注着的所有。所有的学生，教师都要一视同仁，永不言弃。让他们平等地、自由地生活、学习。没有强制、没有苛严，也没有功利，更没有压抑。崇尚兴趣，热衷读书，关注生活，思考当下。其次在我们的教育中进行生命教育，还应该让学生理智的生活。正如肖教授所言，学生激情有余，而理智不足。我想通过我们教育，要让学生能够正确面对生活，面对挫折，学会合理的安排时间，劳逸结合，在现实与幻想的冲突中，思考生活，思想学习。再次，在我们的教育中进行生命教育，更应该让学生创造性地生活。我们要为学生们创设不同的情境，不同的体验场所，让学生们不断地去改变、去尝试、去思考。要让他们有一种不满足于现状的感想，从而努力地去创造新的环境，创设新的机遇，从而提升自身的生命质量。

也许我对生命教育的理解只是肤浅的，但我却已深深地感受到了生命教育迸射出来的无穷热情。我们也期待着，通过我们对生命教育的理解，对生命教育的践行，让学校变得更有吸引力，让教师变得更富魅力，让学生变更具活力。

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