在阅读中雕琢教育的精彩

柴海霞

岁月有情，流光溢彩，每每捧起一本本好书，尽情地去研读、去品味，犹如如家乡老屋门前的小河流水静谧，品味起来就如茶社藤几案上的清茶淡雅醇香，意味悠远，历久弥新。

曹文轩说：“阅读不仅仅是一种行为，还是一种人生方式，而且是一种具有美感的人生方式。”的确，阅读不是一种任务，不是急功近利，而是一种体验，一种享受，一种乐趣，引导学生一起阅读，和学生一起读经典，赏美文，谈感悟，悟人生。在阅读中悟阅社会万象、悟人生哲理，在阅读中读出青春的韵律，生命的美感，读出人生澄明的境界。

清晰记得韩愈老先生曾经意味深长地说过：师者，所以传道、授业、解惑也。作为一名语文老师更要深刻地明白传道授业更是要重视阅读。“读”是一种人生的大写意，在阅读中进行思想的交流，思维的碰撞，在阅读中让一颗颗心灵健康的成长。

只有喜欢阅读、懂得阅读的学生才会热爱阅读，不仅要让自己喜欢阅读，更要引导学生喜欢阅读。陶行知先生用自己的一生的经历执着于教育，执着于对学生的关爱与引导，这样的学生充满了爱与被爱，学会思考学会生活，走向社会他会去自己思考自己的未来，我想我给予的学生多多益善的阅读就是想让学生在阅读中读懂世界，从而更好地表达世界，让同学们在阅读中思考，在思考中创新。

翁森在《四时读书乐》中写道“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”，以往课余时间，只要有闲暇就带领同学们在阅读中获取知识，让阅读成为学生心灵沟通的舞台，在我的引导下学生喜欢上了阅读，有的同学跃跃欲试，最后开始了自己的创作，校园小径、九曲桥畔都出现在同学们的散文诗歌的创作中，后来同学们刊印了诗文集《帆香永在心中》和散文集《足迹》，当我翻阅着打印出来的还发出淡淡油墨香的稿子时，这时我觉得这是阅读耕耘之路点燃的一颗颗求知的心，是阅读路上结出的一串串摇曳在枝头的甜美的果实。

我鼓励同学们既然在阅读中品尝了自己的果实，那就继续努力，边阅读边创作，有的学生建立了自己的微博，我想这也是对文学的爱好，还有的同学在选修书法后，对书法产生了兴趣喜欢练书法，17级大专的一些同学他们喜欢赵佶的瘦金体，尝试这也可以陶冶学生的性情何乐不为，我就帮他们借阅了赵佶的书法书。在阅读名人名家书法的同时，陶冶学生的情操，读出书中文字蕴含的情感的丰腴醇美。

    我想阅读之路是一种情感地体验，是一种健康快乐的享受，走在阅读耕耘之路上，只有起点，没有终点，作为老师，在自己平凡的岗位上，能够为学子点燃希望的灯，或许这颗星没有太阳光的耀眼，没有太阳光的炽热，但是这颗星会在黑暗中给学子一双明亮的眼睛，照亮每个学子的生命，让生命绽放出异样的光彩。我知道心里有爱才能有学生，眼里有桃李才能投入更多的关爱。我想在自己的工作岗位上做一个有心人，一个教育的有心人，和学生一起陪着他们健康成长。