细节决定成败

——读《成为智慧老师的艺术》有感

                                           黄哲文

最近我有幸拜读了《成为智慧老师的艺术》一书。这是一本记录智慧的教师应该知道的所有内容。智慧的教师不仅是知识的传播者，还是智慧的化身。我想做一位有智慧的教师，我希望在我今后的生活中,要充满智慧；在我的教育生涯中，也要充满智慧。心想，这本书肯定会对我大有帮助。当我拿到这本书之后，我才真正明白了智慧型教师的真谛：教师的教学智慧不是与生俱来的，这是需要时间和精力去创造的，智慧不是别人给的，智慧是要靠我们自己去创造、去努力才能得来的 。智慧的教师不仅是学生的教育者，更是生活的导师和道德的引路人。智慧的教师能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前。能让学生带着美好的期待，健康成长。下面是这本书对我的一些启发。

一、让力量与你同在

“未来如此耀眼，我得戴上眼镜。”书里讲了这样一个小故事，是关于某个学校在经历教育局某次检查之后发生的事情，并对“2%的少数者”的主要习性进行了提炼概括。每个教师办公室里必然会有一个“情绪吸尘器”。这是本文作者安迪杜撰的一个词，指的是只看到生活消极面的一类人。他们有点像电影《星球大战》中的角色，黑暗尊主，只靠近令人窒息、充斥大量厄运和沮丧情绪的黑暗世界。你一定认识这类人，他们饱经一切，尝试了你提出的所有建议，也无法适应改变。最重要的是，只有当他们离开办公室之后，整个房间才变得敞亮起来，因为他们终于把一切消极和阴霾带走了。你每天早晨带着愉快的心情来到学校，对这一天充满了期待，但是当你在办公室看到他们时，他们就会想方设法耗光您的所有正能量。这种人通常会比其他人都要早到一会儿，可来了就瘫倒在自己的座位上。他们一整天都在发牢骚、抱怨，最终就变成了榨干快乐的机器，如果你靠近他们，就会立即成为他们“攻击”的对象。他们会在你耳边念叨：现在教书生活不如从前……教育局对他们吹毛求疵……学校管理令人费解……学生都是小恶魔……家长更恶心……

智慧的老师就位于幸福频谱的另一端。根据统计，大概有2%的少数者在幸福频谱上的得分非常接近满分。这些人特征明显，非常容易辨识。他们总是面带微笑，步履轻快，充满能量。他们只关注如何解决主要问题，总是拥有极大热情应对各项事务，也非常善于用自己的热情感染别人。归根结底，这些人更快乐，而且，知我们之前所见，他们身边的人也能感觉到这种正能量。

要解决这个问题，你只有一个办法。那就是，你得坚持让自己成为整个学校只占2%的少数人之一。那么，这些2%的少数者到底是谁呢？更确切地说，他们到底做了什么才能让自己如此快乐？最重要的是，我们怎样才能学会他们的行为方式？怎样才能让自己更快乐、更乐观？

策略一，选择乐观积极的态度；

策略二，了解你的影响力；

策略三，承担自己的责任；

策略四，练就触底反弹的能力；

策略五，制订难以置信的宏伟目标；

策略六，发挥你的优势。

二、细节决定成败

    晚间的红色天际，烟雾缭绕，美不胜收；一夜过后，清晨时分的红色天空虽不如前夜里的迷人，但会让人看得更清晰、更准确。智慧的老师必然想接受一些关于备课和条理性方面的建议。虽然听起来不那么有趣，但却都直击要害、恰到好处。如果你能把小事处理妥当，那么也能让大事迎刃而解。事实上，学生在课堂上对你只有三个要求：第一，课程老师威严霸气；第二，课堂内容丰富实用；第三，学习过程好玩有趣。一堂好课往往来自于老师在课前准备时所付出的努力。从广义的范畴上说，创造性、创造力和参与度才是提升教育成就的关键因素。你要做的就是让你的教学别出心裁，而且这种别出心裁的教学是从你备课伊始就精心准备好的，最终你的教学过程如行云流水般自然流畅又逻辑严谨。发挥想象力，明确教学目标，不要因为差异化教学而产生过大的压力。我们可以问问自己：“今天的教学案例还能用在别的什么教学情境中吗？”不要太为难自己，也不要太为难学生。让我们的课堂活跃起来，弄清楚班上哪些学生更适合动觉感知型学习风格。大胆尝试动觉感知型教学方式。虽然有些课堂活动可能会失败，但绝大多数都会相当成功。经常检查教室环境，避免令人不适的景象、声音或者气味，尽力创设宜人的教学环境。最后，强调一点，学生进入教室之前务必做好一切准备——第一印象至关重要。

总之，在今后的教学中，要勤于思考，不断学习，不断实践，不断反思，不断超越自我，善于集思广益，博采众长。“智慧型教师”将成为我不断追求、自觉探索的目标。