小英雄雨来（节选）(第二课时 课堂实录)

板块一：回顾内容 整体把握

1. 同学们，这节课我们继续学习——长篇小说《小英雄雨来（节选）》。

2. 上节课我们初读了课文,学习概括出每一个情节的小标题,（齐读小标题）谁能借助小标题,用自己的话说说故事的主要内容?

生1:(自己补充一下内容)评价:他在用自己的话简要讲述这个节选故事的时候还运用了表示时间变化的词,使故事讲起来更有通顺有序了。

生2：（自己补充内容）评价：他还注意了地点的变化，故事讲起来也更加清楚有序了。

3. 小结：你看在用小标题概括文章主要内容时，适当地加上一些表示时间变化，地点变化的过渡词，这样说起来就更完整，更通顺。

4. 同学们，你们有没有发现，这篇文章可是我们有史以来学到的最长的一篇课文了，整整有8面多，这么多情节，读起来太累了，咱们能不能去掉一个呢？如果一定要去掉一个，你觉得去掉哪一个比较合适呢？（这里要不要同桌之间交流一下？）

生交流：去掉第一个、第三个、第五个。

师：我刚才已经听到有同学在反对了，认为这几个不能去掉？为什么呢？

生1：我认为第一个情节不能去掉，因为这个情节讲雨来游泳本领高，后面才能……

师：你能不能用一个关联词，把这个情节与后面的情节连起来说一说。

生1：因为雨来的游泳本领高，所以……

师：你这个发现很重要，原来这前后情节之间还有因果关系呢，所以不能去掉。

生2：我认为第二个情节也不能去掉，因为

师：你也可以用上哪个关联词来说说。

生2：

师：这个情节与后文的故事也存在着因果关系呢。那第五个情节到底能不能去掉呢？

生3：可以，因为他没有直接讲雨来。

师：有道理。

生4：我觉得不可以，因为这里写人们以为雨来被鬼子杀害了，都很伤心。而后面却发现雨来没有死，都感到开心。

师：这是一种怎样的开心。

生：非常意外的开心。

师：大悲之后的大喜，为雨来的死而复生的开心，制造出了最后出人意料的结局。这也是作者创作小说的高明之处。

7. 小结：原来看似没有关系的每一个情节之间它都有着因果关系，通过制造情节的意外，营造出故事的跌宕起伏，这样的故事才能吸引人。

板块二：抓住细节  品读形象

1. 读小说，读着读着，人物的形象就会深深地留在我们的脑海里。那么小英雄雨来到底给你留下了怎样   的印象呢？请同学们选择你最感兴趣的2-3个情节默读，画出最能表现雨来形象的细节，语句，并在旁边写上批注。（出示任务单一）

2. 交流并板书。本领高，爱国，聪明，勇敢，机智

3. 这些都是雨来给我们留下的印象，但是文章的题目是小英雄雨来，雨来为什么能成为小英雄？你能用上这些词语说一说吗？

生1：因为雨来非常爱国，他为了掩护李大叔，才机智勇敢地和鬼子斗争，所以他是小英雄。

师：是的，有一个赤诚的爱国心，才使他坚定掩护李大叔的信念，英雄通常有坚定的信念。

生2：雨来为了掩护李大叔差点被鬼子杀害，幸亏他机智聪明，游泳本领高，才能死里逃生。

师：机智勇敢也是英雄必备。

生3：

师：对，这样的人才能称为英雄，来，让我们一起来喊一喊他的名字。（齐读课题）

板块三：欣赏环境  体会表达

1. 同学们，小英雄雨来的故事发生在哪里？故事中还多出描绘了雨来家乡还乡河的风景，快速浏览课文，找一找，文中有哪些语段描写了还乡河的景色？(生圈画,交流,师呈现两处景物描写的句子。)

片段1:晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

片段2:太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块-块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。

2.请两位同学分别读一读这两段文字，比较一下，这两段文字都描写到了还乡河的哪些景物？

生交流、屏显。

师：其中，都写到了哪个景物？显红，齐读。发现有什么相同的地方？

生:都有“飘飘悠悠”这个词。显蓝。

4.请你再读读这两句话，读着这两个“飘飘悠悠”时你的心情是怎样的？

生:第一部分的景物描写表达轻松愉快的心情,芦花村非常美,而第五部分表达了沉重的心情,人们听到了河沿上的枪声,以为雨来被枪毙了。

小结：同样的景物描写，还能表达人们不同的心情呢？

5. 显红表示颜色的词，再请同学们读读这两段文字。你又发现什么？

生1:第一部分描写的芦花是白色的，“芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪”。

生2：第五部分描写的云朵是红色的,“蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子映在还乡河上”。芦花的白,能让人感受到和平家园的美好。而云朵的红,能让人想到鲜血,表达了心情的沉重。

6.悲喜交加!和平的家园多么美好,战争带来多么大的悲伤。通过景物描写就能够渲染此时的心情。（板书：渲染心情）让我们一起读读这两处景物描写。(生朗读)

7.文中还有一处景物描写，谁来读一读，这里又渲染了什么心情？出示。

生：为雨来的死而感到伤心。

8.人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着，连草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

9.课文的结尾充满了戏剧的色彩,谁来读一读?

生:“啊!“大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!雨来没有死!”原来枪响以前.雨来就趁鬼子不防备,一头扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打枪,可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处了。

10.这时人们的心情是怎样的？如果让你用景物描写来表达人们的高兴，喜悦之情,你会写吗?请同学们试-试。完成学习任务二。

11.交流

生:“啊!“大家都高兴得叫起来，“雨来没有死!雨来没有死!” '还乡河的水哗哗地流着,像是在唱一首赞歌, -首献给小英雄雨来的赞歌.

生:“啊!“大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!雨来没有死!“小虫子叫得更欢了,鸭子一会儿钻进水里,一会儿又钻上来。绚丽的晚霞照在还乡河上,非常壮观,就像- -幅美丽的画。

师:“绚丽”这个词用得好!课文开头写到了白色,“黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪"。第五部分用到了红色，“蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子”。这位同学用到了多彩的颜色,写得太好了!

生:“啊!“大家都高兴得叫起来，“雨来没有死!雨来没有死!“夕阳的余晖洒在人们的脸上,洒在河面,洒在芦苇上。芦苇笔直地站着，像一排排士兵，守卫着家乡的母亲河。

师:写得太美了!同学们,课文写的是战争年代。在那个年代,很多像雨来这样的孩子,他们站岗、放哨、送信、掩护,做着自己能做的事情，成为了小英雄。我们珍惜和平,也不惧怕战争。祖国需要我们站出来,我们就会像雨来一样站出来。课就上到这里，下课!