7、怎么都快乐
江阴市月城实验小学 杨菁
教学目标：
1．读通读准课文，学写生字“玩”。
2.知道在不同的情况下怎么安排自己，独处时自己玩，群处时和大家一起玩。
3.学习课文第一自然段，积累动宾结构的词语，并且仿说句段。
教学过程：
第一板块：认识作者，感受诗趣
刚才小朋友们都读了课文，这是一首有趣的诗，写诗的是谁呢——任溶溶。
猜猜任溶溶是个怎样的作家？出示图片。
就是这样一位让大家意向不到的作家，给我们带来了快乐——学词。我们今天要学的这首诗题目是——怎么都快乐！谁来读好这个题目。
第二板块：整体感知，得趣得理
诗中说的是谁很快乐，因为什么而那么快乐呢？请小朋友们自由读课文，注意读准生字，读通句子。
交流：是的，小朋友们玩得很快乐！你看这个小朋友在干什么——出示图。
他玩得多开心呀，他还说——出示：“一个人玩，很好！”读好句子。明理：有时候爸爸妈妈很忙，我们一个人在家，就要学会自己玩。再读。
两个人在一起呢？读句子“两个人玩，很好！”顺带学习“三个人玩，很好！”出示“四个、五个人玩，很好”两句话，教学两句放在一起怎么读！
人越来越多了，玩的越来越开心了，小朋友们都说“许多人玩，更好！”读好。
对比句式：请同学们轻轻读读这些话，说说你发现了什么？
发现了数字越来越大，玩的人越来越多，人越多玩起来就越开心。在家自己玩，在学校，在公园和大家一起玩。
发现了最后一句用了 “更好”？“更好”和“很好”一样吗？为什么许多人玩更好？（更有趣，更热闹，可以和大家一起分享快乐！）
指导写字“玩”。
怎样记住它：王和元，一起玩。
怎样写好它：王和元互相谦让，紧紧靠拢，是好朋友，才玩得更开心。
第三板块：学习课文，积累仿说。
一人在家的时候，我们要学会自己玩，你看看这个小朋友在家玩了什么？请一位同学读第一自然段，其他同学圈出他玩了什么？
出示词语，这个小朋友真会玩，谁来读读——
显红动词，你发现了什么？
如果你一个人在家，你会玩些什么，你能说说这样的词语吗？
小朋友们在家也很会玩呢！我们还可以来玩写诗呢！你能按照这样的句式来说说吗？
指导朗读。小结：独自在家自己玩，朋友一起合作玩！下节课，我们感受大家一起玩的快乐！
板书：
怎么都快乐！
一个人玩，很好！
两个人玩，很好！
……
许多人玩，更好！