13.花钟(第一课时)

华士实验小学   王新芳

关键字词:

字音：“芬”“吻”是前鼻音，“燥”“组”是平舌音，“灼”“适”是翘舌音。

醒xǐng字，后鼻音。

字形：“芬”“芳”“雅”等可利用形声字规律认记字形。“燥”字要利用形旁规律与已经认识的“澡”“操”等形近字进行区分。“芬”“芳”“苏”3个草字头的字，上短下长；左右结构的字中“强”“修”“组”左窄右宽，“修”的中间短竖不要遗漏，“醒”左右宽窄差不多，左边“西”里面短横不要遗漏；“寿”的一撇要写得舒展，“建”最后一捺要写得平而舒展。

字义： 争奇斗艳 欣然怒放 含笑一现 灼伤

典型句式：

1.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

2. 不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。（设问）

拓展延伸:

《自然界的时钟》

预习要求：

1.按常规要求预习。

2.查找资料，了解自己感兴趣的花开放的时间和开放特点。

教学目标：

1.会认“燥、灼”等9个生字，会写“醒、强”等13个生字，重点识记“强组、醒”的字形并书写美观。

2.通过借助图片、联系上下文或生活等方式理解“争奇斗艳、含笑一现、艳丽、淡雅”等词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

4.默读第1-2自然段，学习根据关键语句的提示概括这两段话的大意。

5.通过比较、品味、朗读，体会“同一个意思不同的说法”的表达效果，并仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写喜欢的花。激发观察兴趣，初步培养留心观察和思考的习惯。

教学重难点：

1.默读第1-2自然段，学习根据关键语句的提示概括这两段话的大意。

2.通过比较、品味、朗读，体会“同一个意思不同的说法”的表达效果，并仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写喜欢的花。激发观察兴趣，初步培养留心观察和思考的习惯。

教学过程:

第一课时

板块一:看图引入，揭题质疑

1.观看图片，激发兴趣:课件出示鲜花开放的画面，小朋友们，你们喜欢鲜花吗﹖喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧!

2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

3.老师也想用一句话表达一下我的感受︰鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

愿意读读这句话吗? 出示句子，指导朗读注意“芬”读前鼻音。理解“争奇斗艳”。

4.这么多的花争着开放来比美，就是争奇斗艳。真是繁花似锦，美不胜收呀!知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关花的文章。

5.引入课题，引导质疑。

（1)板书课题，引导齐读。

（2)学生质疑：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？（预设：花钟是什么？花怎

么可以做成钟呢？）

板块二：初读课文，了解“花钟”

1.学生自由读课文，把课文读正确，读通顺，边读边思考刚才提出的问题。

2.检查词语朗读。

出示词语：

绽开笑脸 灼伤 适宜 苏醒 吻合 淡雅 花圃 干燥

要点：

（1)注意是绽 灼 适是翘舌音，醒是后鼻音，吻是前鼻音。“燥”是火字旁，结合形旁，与“噪、躁、澡、操”等字进行区分。

（2)理解“淡雅”的意思。（出示两幅图：一幅淡雅的昙花，一幅艳丽的蔷薇）

观察两幅图，哪幅图上的花可以用上“淡雅”这个词？如果另一幅图也让你用上一个词，你会用什么？（艳丽）

（3)读好词组。

出示：淡雅的昙花 艳丽的蔷薇

3.检查句子朗读。

出示：

（1)长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡

雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

（2)还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫

活动的时间相吻合。

要点：读好停顿，把句子读通顺。

4.交流“什么是花钟”。课文中哪个句子直接告诉我们什么是“花钟”？

出示：

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，

组成花的“时钟”。

⑴ 齐读句子

⑵ 简单地说，花钟，就是——（红色显示：花的“时钟”）

2.激趣：你们看，这就是世界上的花钟。

3.看了这些，你觉得用哪个词可以概括“花钟”的特点？

课件出示：（ ）的花钟

过渡：下面，我们就来看看作者是怎么来介绍这些有趣的花钟的，写了哪些内容呢？

板块三：借助关键句，概括大意

1.自读概括。

自由读读课文的1、2自然段，想一想：这两个自然段分别主要写了什么？

（提示：可以先看看出示在1、2自然段之间的“泡泡”）

2.指名交流。

3.学习方法。

过渡：准确概括一段话的主要意思，其实是有方法的。回忆三上的《富饶的西沙群岛》，出示段落。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

⑴ 出示“泡泡”：课文中的“泡泡”很清楚地告诉我们，抓住段落中的关键句，可以概括这段话的主要意思。

（板书：借助关键句概括）

⑵ 方法一：关键句“减一减”。

① 快速默读第1自然段，用横线划出这一段的关键句。

② 交流出示：

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

A.这句话中，与“花钟”关联最密切的信息是什么？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）

B.所以，这一段的主要意思我们就可以缩减的方式来概括。（板书：减一减）

红色显示：

一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

C.齐读，并在这句话的下面再划一条横线。

⑶ 方法二：关键句“加一加”。

① 快速默读第2自然段，同样先找出这一段的关键句。

② 交流出示：

B.课件出示：

原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

D.从这两句回答中，我们可以知道，植物开花的时间与哪些因素有关？

红色显示：

温度、湿度、光照、昆虫活动的时间

E.把两句话的意思加起来，我们就得到了这一段的主要意思。（板书：加一加）

课件出示：

植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有关系。

F.齐读，并把意思写在段落的旁边。

⑷ 小结：概括一段话的主要意思，今天我们学到的方法就是抓住关键句，“减一减”或者“加一加”。

4. 学习第3自然段

第一第二自然段我们会概括了，那么第3自然段写了什么呢？

知道了不同植物开花时间不同的原因后，植物学家就利用这一个现象修建了花钟，花钟里的花在24小时内依次开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？老师这儿还有一句句子。

出示：

你只要看看什么花开放，就知道是几点钟，这是不是很有趣？

比较一下这两句话，哪一句表达更准确？

刚刚，大致，这两个词语可以少吗？

这两个词可千万不能少，因为只有花刚刚开放的时候，我们才能知道是几点钟，如果开放了很长时间，我们就不能确定了。大致是什么意思呢？他的意思是大概左右，因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确，所以要用上大致，看似模糊的表示，其实很严谨，同样这两个词我们也可以看出是作者的用词准确。

让我们一起再来把第三自然段读一下。齐读第3自然段。

5.每一小节的意思都了解了，那整篇课文讲了什么，会说了吗？出示填空，试着概括全文的主要内容。

课文主要写了一天之内不同的花__________________，深入研究发现，植物开花的时间与_______________________________有关，人们用花做成____。

6.方法运用

今天我们主要学习了概括一段话的主要意思的方法，就是抓住关键句，“减一减”或者“加一加”。下面我们试试看，你是不是已经学会了。

⑴ 自主完成练习

《花钟》学习单

片段一

①经科学家长年研究表明，动物的动作是一种常见的用来和同伴交流的“语言”。②例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就会把尾巴撅(juē)起，露出反面的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类跟我来，快逃跑。③工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。

关键句是第（ ）句。

段意：

片段二

①水葫芦外表并不丑。②它浑身碧透，绿得醉人，簇簇紫花绽放若热带兰，花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点，作为盆景置于庭院，不比荷花逊(xùn)色。③水葫芦生命力旺盛。④在15℃～40℃的气温下，只要置于水中便能生存，每株分出多支匍匐茎，茎端再长新株，八九天翻一番,90天内可分出25万棵新株。

关键句是第（ ）句。

段意：

⑵ 交流点评。

总结：这节课，我们初步了解了花钟，知道了课文的主要内容，并学会了概括一段话的主要意思的方法，就是抓住关键句，“减一减”或者“加一加”。下节课，我们继续探究花钟的奥秘。

作业设计：

用“√”给下面的加点字选择正确的读音。

干燥 （zào   cào)    灼伤(zhuó   zuó )   淡雅(yǎ   yá)

吻合 (wén   wěn)     组成(zǔ   zhǔ)      一天之内(nèi   nèn)

板书设计：

13.花钟

减一减

借助关键语句概括一段话的大意

                                                                                                加一加