统编版语文五年级下册

《习作六 神奇的探险之旅》教学设计

江阴市贯庄小学 吴艳

【教学目标】

1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

2.要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心情的变化融入其中。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣。

1.同学们看过有关探险的书或者电影吗?来聊一聊，里边什么情节最吸引你啊?

是的，书里或是电影里总是在某个危急关头，有人及时出手，转危为安。这种遭遇险情的片段最是惊险刺激，最让人难忘。

2. 你们知道吗？在现实生活中，其实就有这么一些人，喜欢不远万里去爬雪山、探幽洞、登险峰、过丛林（出示组图）……去探索大自然的奥秘，体验人生的乐趣。看着他们，你有什么感想？

是的，探险是勇敢者的游戏，需要勇气和智慧，同学们有兴趣去探险吗？好，今天这节课就让我们一起开启——神奇的探险之旅。（齐读课题）。

二、规划探险，发散思维。

1.要去探险，必须做好计划。（出示表格。）需要规划好探险的场景、人物、准备充足的装备、预测可能发生的险情，想好应对的办法。

2.首先确定探险的目的地。比如说这些地方，你最想去哪里？为什么？

出示图片：茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……

3. 看来同学们都很有勇气挑战高难度。今天我们先来模拟一次，探险充满神秘色彩的原始森林，地点在中国西南的边境地区。先来感受一下那里的原始风情。屏显组图。

4.预测一下，这次原始森林探险之旅可能会遇到哪些险情？

（预设：奇异植物、暴雨来袭、神秘山洞、遭遇猛兽、断水断粮、突发疾病、迷路、陷进沼泽……）

5.哇，去这地方探险，真是危险重重，赶紧申请援助。

援助卡一：你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小队。

左边这一列是比较专业的探险者，在发生危险之时，很可能帮你脱身。你选谁？为什么？

右边这一列都是没有探险经验的小孩子，你想选谁结伴而行？为什么？

6. 援助卡二：探险时，你打算带上哪些装备呢？为什么？

（预设：指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……）

三、情境模拟，梳理思路。

1.现在探险小队已经组队完毕，整装待发，请大家闭上眼睛。开始模拟原始森林探险之旅。播放背景音乐，老师渲染气氛，引导想象:

首先，直升飞机把你们空降到原始森林。

现在你已经置身在奇花异草之间，周围随时会出现珍禽异兽。

天快黑了，突降暴雨，听——

2.睁开眼睛，说一说你刚才听到了什么，感受到了什么，你的心情是怎样变化的？

师相机绘制心电图，标注心情变化：愉快 新奇 担心 恐惧 ……

4. 哇塞，探险第一天就这么惊险刺激了，后面一定还有很多神奇的事情发生。要是我们把每天的探险经历用笔记录下来，一定终身难忘。第一天你最想写什么内容呢？

是的，可以写看到的周围神奇的景象，也可以写有什么新奇的发现，当然最扣人心弦的是遇险-求生-脱险的经历，你也可以写，课上时间有限，你就写一个吧。

注意：想象一定要丰富、合理；事情的经过一定要写具体，别忘了写出心情的变化。板书：想象合理 过程具体 融入心情

四、学生写作，点评指导。

1.现在请你打开作文纸，接着开头往下写。屏显：

探险第一天

这天下午，飞机把我们空降拿出在中国西南边陲的原始森林。我们三人汇合后迅速向密林深处挺进。

2.学生写作，教师巡视，发现两篇佳作，一篇存在普遍性问题的学生习作。

3.展示，师生评议。

（1）肯定两点：环境描写想象丰富、合理，恰当运用了拟声词、修辞手法。 所带的装备用上了。心理描写非常真实、生动。

（2）指出问题：写事情的时候，描述得比较平淡，过程不具体，也没有融入心情的变化，不能给人身临其境的感觉。

5. 怎样写才能把过程写具体呢？我们可以学习刚学过的《跳水》一课，（屏显课文2-5自然段）大家回忆一下，列夫.托尔斯泰是怎么写孩子在猴子的戏弄和水手们的嘲笑之下，一步一步走到险境，最后在船长的果断指挥下跳水脱险的？（抓住人物和动物的动作、神态、语言、心理活动等方面细致描写。）

板书： 动作、神态、语言、心理活动

赏读体会。同学们也要像托尔斯泰一样抓住人物的动作、神情、语言、心理活动进行细致的描写，才能把探险故事写得惊险刺激，让人读了仿佛身临其境。

五、修改习作，展示佳作。

1.修改作文。

2.展示两三篇佳作，师生点评亮点：

（1）抓住心理活动、语言、神态、动作，写得具体、真实，仿佛那情景就在眼前。

（2）表达了保护环境，爱护植物，与大自然和谐共处的思想

（3）把受到的启发、教育写了出来。如：团队意识，动物也有可敬的精神。

修改之后，写得更好了。把掌声送给自己！

六、课后作业，推荐阅读。

1.布置课后作业：

（1）继续修改《第二章 探险第一天》。

（2）自拟一个吸人眼球的题目。（根据场景、发现、感受、启发等）

（3）完成《第一章 组队，出发》。

（4）续编一周探险日记，情节有波折，表达收获感悟。

（5）创编其他场景的探险日记，与班上同学交流交流。

写得好的话，大家可以汇编成一本书，书的名字就叫《神奇的探险之旅》。

2.给大家推荐一些经典的探险小说，有兴趣的同学可以有选择地读一读。

【英】丹尼尔·笛福《鲁宾逊漂流记》

【法】儒勒·凡尔纳《海底两万里》《神秘岛》

《气球上的五星期》《两年假期》《大木筏》

【英】史蒂文森《宝岛》《金银岛》

【英】詹姆斯·希尔顿《消失的地平线》

【英】卡尔·麦《荒原追踪》《印第安酋长》

《恐怖的大漠》《沙漠秘井》

七、板书设计

神奇的探险之旅

（心电图）

融入心情 兴奋 惊奇 担心 恐惧 ……

想象丰富合理 环境

过程具体 动作 神态 语言 心理