“矮子”里也能出将军

                  ——中职校职高班班级干部选配策略浅析

江苏省江阴中等专业学校临港校区 潘浩17715680085

摘要：对于中职校职高班级来说，在初中阶段就很少有同学担任过班级干部，即使有过班干经历的也顶多只是“小角色”。而班级干部在班级的管理和建设的过程中的作用是无可替代的，所以能在众多的“矮子”中挑选出合适的班干，最后把他们培养成“将军”实为难能可贵。

关键词：职高      班级干部     选拔     培养

在班级的管理和建设过程中，班级干部的作用是重中之重和无可替代的，一个优秀的班集体必然有一支优异的精炼的班级干部队伍。对于中职学校的班级而言，选用合适的学生担任班级干部是每个班主任和班级同学必须慎重考虑和衡量的。中职学校由于学制和专业的不同，各个班级的具体情况都不一样。而对于中职校中的职高性质的相关班级，由于种种原因，班级里能胜任班干的同学不是很多，纵眼望去到处都是“矮子”，在“矮子”里选将军往往需要班主任再三思量，下面笔者就根据自己多年的班级管理和建设的实践，结合相关理论来谈谈如何在中职校职高班级的“矮子”中挑选和培养出合格的将军（班级干部）。

一．中职生担任班干方面情况的调查与分析

1. 中职生在初中阶段担任班干情况调查

①“面”不广。绝大部分同学都没有担任班级干部的经历。在接受调查的200个学生中，在初中有过班级管理经历的同学不超过三成。

②“业”不精。在初中阶段即使担任过班级干部，大都是担任某学科的课代表或是收作业的小组长，担任过诸如班长、团支书等“要职”的同学几乎没有。

③“欲”不强。由于成绩不理想、自信心不够、机会不多、行为习惯不够优异等原因，大部分学生没有强烈的欲望去争取担任班级干部。

2. 中职校各类型学生担任班干可行性分析

①精英型学生最合适。精英型学生是指学习成绩好，又有广泛的兴趣，同时还具备某些方面的特长，有优良的组织能力和表达能力，有强烈的集体荣誉感和亲和力的，他们理所当然是班级干部的不二人选。

②听话型学生可考虑。这些学生有良好的行为习惯，常规遵守方面表现突出，但是在组织能力、表达能力方面和建立威信方面还有待培养。

③调皮型学生要培养。这部分学生往往有较强的亲和力，有较好的组织和表达能力，能积极参与各种活动，但是遵守常规方面活泼调皮，会经常犯一些小错误但经过老师的教育后能在一段时间内改正错误，犯小错也会反复。

④捣蛋型学生不适合。这部分学生没有明确的学习目标，缺乏学习兴趣，调皮但不讨老师和同学喜欢，各方面能力不强但搞破坏能力很突出。如果他们担任班干会起不到榜样和带头作用，反而会带坏一些同学。

二．如何选出合适的班级干部

1. 班级干部的职能类型

①全能型。这种类型的班干在各方面有优异的表现，与班级里听话的同学和调皮的甚至捣蛋的同学关系都能处理的很好。

②榜样型。这种类型的班干的作用是在班级的各个方面树立典型，用他们身上的优异表现去感染更多的同学，积聚班级的正能量。

③管理型。这种类型的班级干部在班级管理中的作用很重要。班级常规方面主要靠他们来抓，班级的各项活动都需要他们去当领头羊，班主任的管理和可建设班级的思路和理念要靠他们去贯彻。

2.各类型班干选用策略简析

①全能型：班长、团支书、副班长需要这种类型的学生来担任。班长和团支书是班级的顶梁柱，要具备统筹各项事务的能力，副班长的设置是用来协助他们的，特别是在他们不在的情况下要能顶上去，所以要求也非常高。

②榜样型：学习委员、生活委员、宣传委员等职务不需要有超强的各方面的能力，他们只要在某一领域能起到很好的表率作用就行。

③管理型：体育委员、纪律委员、劳动委员等职务是班干中的“实权派”，他们协助班主任管理班级的各项事务，在他们管理班级的时候需要他们具备督促和组织其他同学的能力。

在上述的三种类型的班级干部中，适合担任全能型的班干在中职校职高班里不是很多，并且由于学校也有很多的社团，他们往往在担任班级里要职的同时还要兼任学生各社团的负责人，经常会忙得顾不得班级的事务；而榜样型的班干由于能力有限，在班级管理中发挥的作用不大，仅起到了表率的作用；在班级管理的过程中最实用的是管理型的班干，但是他们本身往往是有一些瑕疵的，要找到合适的管理型的班干，班主任经常会比喻成在矮子里找将军，其实这是可行的。

3.如何在“矮子”里挑将军

①突出优点：人缘好、有号召力、有管理欲望、爱面子的调皮学生往往可以考虑重点培育一下，只要他们能改掉一些小毛病，担任班级干部后会提高班级管理的效率的。这就需要不断的鼓励他们，突出他们身上的优点，使得他们自发出强烈的欲望去担任班级干部，让他们自己特别想参与班级管理。

②淡化缺点：自制力不够好往往是这部分同学身上最大的毛病。也就是说让他们管人是可行的，但是他们自己本身腰杆子不硬。在任用他们的时候班主任要注意将他们的缺点淡化。

③扬长避短。阐述这一观点的原因是“扬长”很容易，无非就是在公共场合多表扬，而“避短”是不容易做到的，因为由于种种原因有的同学，特别是调皮型的同学，他们身上的有些缺点是很难改正的，这样的同学其实也是不合适担任班级干部的，所以一定要选择那些容易“扬长避短”的调皮学生来担任班级干部。

在一群“矮子”里把合适的人挑出来后，其实工作才刚刚开始，因为如果不好好培养他们的话，这群“矮子”是成不了将军的。

三．“矮子将军”是这样炼成的

1. 表扬要有效果

①办公室里当其他老师的面表扬。当着任课老师的面表扬学生的好处很多，一方面可以在心理上给予学生肯定的暗示，在无形中给他们改掉坏毛病的压力。比如说该生在以后的日子里与某任课老师交往是他就会特别注意。另一方面可以借助于任课老师监督和培养这些学生。老师在办公室里看到班主任表扬学生后，就会无意识的在今后的日子里稍微关注一下该生了。

②班级里当全体同学的面表扬。在全班同学的面前一定要多表扬这些“矮子”，在全班同学面前表扬他们，会在无形中给他们压力，让他们知道自己是班级干部，要注意自己的行为表现和形象的。

③在家长面前表扬要当学生的面。我们经常会犯的一个错误是学生犯错了就会立即想到要联系家长，其实在学生进步的时候更加要联系家长，而且还要当着学生的面表扬家长，中职校的学生往往在以前很少享受过在家长面前被表扬的待遇，如果你试了，可能会收到意想不到的效果。

2. 批评要有艺术

①公共场合要为其错误“开脱”。逼不得已的话千万不能在全班同学面前批评他们，因为他们是选出来的班级干部，不是用来作为反面教材宣传的。在公共场合还要 努力为他们的错误开脱，多强调他们的进步而不是错误，如果错误严重的话，则蜻蜓点水式的一句话带过，把批评的话放在背后讲。

②私下批评要对其说“狠话”。在背后对他们的批评要严肃，甚至要说“狠话”，比如：“你的表现很让人失望”、“那么多双眼睛看着你呢，你怎么能这样呢”、“你以前的努力都功亏一篑了”、“你还认为自己是一个合格的班干吗”、“你就这么大点能耐吗，当时是怎么说的啊”等话语来刺激和激励他。

3. 成长要有记录。对他们的培养一定要有详细的记录，在他们犯错的时候把这些记录给他们看，以显示班主任培养他们的决心，以此来感化他们；在他们取得进步时也把这些记录给他们看来鞭策他们。总之，无论何时要让他们从心里感觉老师是重视他们的，老师没看错人。

总之，在选任班级干部的时候，我们不能按部就班，要带着发展的眼光去培养一些学生，他们取得班干工作成功的时刻，也是我们老师成功转化一个学生、成功排除一些隐患的时候，所以，不要看他们“矮”，用好了他们也能成为“将军”的。

参考文献：

(1) 章海勤.浅析班级细节管理[J].新课程研究（中旬刊）.2010（01）

(2) 卞友江，张勇.谈教师如何更好地与学生沟通[J].职业技术.2008(07)