江阴市辅延中心幼儿园   陈丽红

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。现代教育呼唤现代智慧型教师，“十二五”如何当一位新世纪的优秀教师，这是我作为一名教师所必须要深入思考的。业务主管是园部教师的带头人和教科研工作的研究者、指导者，是教育教学改革的主体和核心力量。面对“十二五”教科研工作全新的要求，作为园部业务主管的我迫切需要进一步提高自身综合素质和研究能力。

一、情况分析

我于1988年7月毕业于江苏省无锡师范幼师班，1988年8月被分配到江阴市辅延中心幼儿园，一直在辅幼工作至今。1995年开始担任幼儿园教务，2010年任命为园长助理，一直负责园内教科研工作。作为一名有着24年教龄，一直潜心教科研实践工作的老教师，我有着高度的责任心、丰富的教育教学经验和一定的业务管理能力。新时代对教师提出了全新的要求，我唯有不断地学习充实、挑战进取，才能胜任本职工作，才能努力成为一名优秀的教师、合格的业务负责人。由此我制定以下个人发展规划，以期在近三年的工作实践中在各方面都能有新的突破，不断促进自身专业化成长，让自己成为一个在教师队伍中能起示范引领作用，在幼儿园发展中起积极推动作用，具有一定理论素养、较高教育教学研究及实践能力以及扎实的业务组织管理水平的优秀教师及合格的业务助理。

二、发展目标

今后三年，努力形成以“抓学习、重实践，提素质”为重点的个人发展模式，主持“十二五”课题研究，努力提升研究水平，创新工作方法，拓展工作思路，不断提高工作能力。在认真履行好业务主管工作职能的同时，加快自身的专业化发展，努力使自己成为“反思型、研究型”的教学能手与“科研型、专业型”的业务主管。

具体做到：

1. 主动学习，内涵提升。树立终身学习理念，自主阅读大量书籍，扎实自身理论基础，不断提升教育教学和教育科研能力。三年内完成学前教育本科学历进修，积极申报立争成为无锡市幼教学科带头人，参评高一级别的专业技术职称（小中高）。

2.积极实践，挑战自我。通过学习不断提升艺术启蒙相关功底，强化问题反思意识，提高归纳提升能力，做一名具有一定思想的研究型教师，力争在幼教领域形成自己比较鲜明的想法与做法，带动周围优秀教师群体的共同发展。备战参赛2013年教务教学大比武，我要以充分的准备、精彩的演绎争取一等奖。

3.改进方法，持续发展。认真做好学校教育教学、课题研究管理工作，立足原有基础，开展形式多样、针对性强的园本培训，充分调动教师参与教科研工作的积极性，引领教师把先进的教育理念理解内化、落实到教育行为之中。提升自己的协调、组织能力和开拓创新能力。在主持园部“十二五”无锡市级课题，高质量完成结题的同时要主动深入思考，确定“十三五”课题研究方向与重点，积极申报江苏省级课题。

三、具体措施

1．树立专业服务意识

牢固树立为全体教师服务的意识，努力让自己成为让领导放心，教师可以信赖的业务主管。严以律己，宽以待人，率先垂范，为人师表。时刻牢记：要求教师学的我先学，要求教师会的我先会，要求教师做到的我先做到，努力做全体教师的榜样。工作中时刻以学校发展、教师发展为出发点，做到以高尚的人格魅力感染人，以平等的地位团结人，以深厚的人情感动人，以合理的评价鼓励人。以高效的指导、深层次的研究、高水平的管理达成高质量的服务。

2．养成终身学习习惯

首先要养成每天阅读教育刊物及浏览教育网站的习惯，保证每天有1小时以上的读书时间。学习和掌握国内外教育教学理论研究的最新成果，了解教学改革动态和学科发展走向，对新知识领域、新观念持敏感态度，引导教师学习方向。

其次要养成边研究边实践边学习的习惯。在负责园部教科研工作中边研究边实践边反思整理，养成良好的整理、提炼问题、解决问题的习惯，在实践中提升自己的信息整合能力、组织与交际能力、指导研究能力。

力争每年都能在省级以上刊物上发表文章1篇以上，2015年参评无锡市“学科带头人”，同时，积极申报参评小学中学高级职称。

3．提升自身研究能力

进一步更新教育教学观念，努力研究学科特点，加强科研课题操作方法与理论指导的深层次研究。争取在“十二五”时期，能真正成长为园内教育科研课题的引领者、指导者、实践者，新课程理论的诠释者、实施者，成为“反思型、研究型”的教学能手与“科研型、专业型”的业务主管。

我园以国学经典元素为主线的主题活动研究，做的是特色活动、园本课程和园所文化建设的开发与研究。我要深入思考，带领全体教师有的放矢地进行课题研究，增厚教师文化底蕴，提高课题研究能力，继承和弘扬祖国的优秀文化传统，为幼儿教育改革提供参考。到2015年，我园课题《幼儿园国学经典启蒙主题获得的研究》将成功结题，力争物化成果，出版《儿童本位的国学经典启蒙主题活动》专著。

在近三年内指导我园教师每年申报立项3—4个教师专项课题，并至少有1-2项课题获得研究成果鉴定奖。

4．提高活动组织能力

针对自身组织能力有待提高的情况，我要努力协调好与全体教师，与学科组、课题组的关系，提高协调、组织、管理能力，充分发挥学科组课题组及骨干教师的作用，使园内教科研工作顺利协调有效开展，打造鲜明的办园特色，提升优质的办园品位。

①提升自身的科研能力。认真学习权威教育刊物、教育科研理论专业书籍，勤学习、勤反思、勤动笔，做到每月一次阶段总结与反思，每学期一次科研文章获奖或发表，促进自我科研理论与指导能力的提升，真正使自己的科研水平再上新台阶。

②坚持深入课题组实践学习制度。坚持每周到班级看半日活动2次，每月参加各课题组活动不少于1次，加大与教师共同研究、交流的机会，且不断进行教育教学研究实践的积累与反思，适时形成凝固性成果，用以指导、带动全体教师共同进步共同发展。

③完善“十二五”教育科研各项制度，规范研究过程，做好资料积累、完善工作。督促全体教师明确工作常规，自觉规范教育行为，常态达标。教师考核落在实处，从德、能、勤、绩等方面对教师工作定期进行考核，使教师考核工作制度化、规范化和科学化。

④有计划组织园本培训和实践练兵活动，讲究形式，注重实效，充分激发教师学习工作的积极性和主动性。

分层培训：抓住江阴市“点线面”三级培训机会以及学前教育教师“面”的全员培训契机，制定园部教师培训计划，实施分层培训，有效增强教师理论业务功底；根据教师能力、兴趣、特长分批组织外出学习培训，拓宽视野；注重取经交流，请专家、名教师、领导来园讲座、指导；通过有计划的园本培训和自学自练，增强教师业务素质；同时积极参加全市性的班主任培训。

师徒结对：倡导能者为师、虚心拜师的氛围，使新教师尽快胜任一日活动带班及班务工作；使青年教师快速成长，一专多能；使骨干教师发挥示范作用。

园内竞赛：围绕教育教学理念、教学基本功、课堂教学等方面有计划开展形式多样的园内竞赛活动(如：说课比赛、教学比武、一日活动评优、评课练兵、主题演讲等)，创设机会展示教师风采与个性，选拔苗子，从而实施针对性培养。

对外展示：争取机会，培养名师。鼓励园内已有“学科带头人”、“教学能手”等称号的教师主动争取高一级别的荣誉，同时积极争取对外展示机会，加强对成熟骨干教师的培养，扩大名优教师力量。

分层培养：名师进行教学风采展示和专题讲座，帮助思考专业再发展，从示范引领、教育科研、总结提高等多方位更上一层楼；适度增加骨干教师压力，让骨干教师参加本园及其他幼儿园承办的各级各类公开评比活动，在活动中锻炼成长，扩大知名度。三年内培养30%或以上的市级骨干教师，即再增加2-3名市级骨干教师；成熟教师承担园内教科研研究任务，发挥主力军作用，大力培养30岁左右优秀青年教师，创设平台，加强锻炼，提高优秀青年教师实际工作能力和工作水平。三年内培养2名优秀青年教师，分别协助园内教研、科研条线工作；青年教师通过岗位培训、园本培训、技能测试、教育教学练兵等多种途径，全面提高教育教学水平，加快胜任班主任工作，力争快速成长，一专多能。