第一，材料尽量从教科书中找，用好教科书；

第二，大胆取舍，要关注教科书中关键概念的准确解读；

第三，选好角度，对教材内容进行整合，设计有吸引力的问题，调动学生兴趣，对熟知的问题创设新情境，寻找新角度，提出新思考；

第四，对教材的整合要分层次进行；

第五，要落实新课程的理念，“任务驱动”是落实新课程目标的有力抓手；

第六，在核心素养落实的过程中，注重思维能力的培养，对史料的运用要“宁精勿烂”。