2016年4月1号，由江阴市教师发展中心组织培训的江阴市初中数学骨干教师培训班活动中，工作室成员蒋网健、孙海峰、刘杰、钟珍玖被聘为江阴市初中数学骨干教师培训班的“教材分析”研究项目导师，导师主要任务为初中数学骨干教师培训班学员在教材研读方面辅导。导师团以“数学实验教学”的思想为引领，带领学员开展“教材分析、课型分析、学习案、学习评价”四项工作研究。

初中数学骨干教师培训班负责人蒋网健要求学员首先要学会自主学习，并给学员们发了2本必读书《初中数学实验教学的理论与实践》和《数学教学方法论》，从理论和实践两方面同时开展教材分析研究。在随后分组讨论中，6个学员小组分别从评课的6个视角入手制定课堂观察量表：

1、目标达成 （效率意识）

（1）目标精准；设定的三维目标是否合理；

（2）教师设定的目标与教学过程呈现的目标是否一致。

（3）目标的达成度（课堂学生的反映，或进行书面检测，或可否作业情况）

“教材目标、个人设定目标、过程体现出来的目标”，三者是否一致

2、教学过程 （理解教学）

（1）教学过程是否流畅自然，环节过度，问题设置有梯度

（2）教学进程是以怎样的方式展开。

（3）问题设置：问题设置的合理性、问题给出的方式、问题解决的情况

（4）问题设置与学生的思维深度

3、教学内容 （理解数学）

（1）选取与目标想匹配的学习材料（例题、举例、课堂练习等）

（2）设置的题量是否恰当（与目标相匹配）

（3）选题是否具有代表性

4、学生学习 （理解学生）

（1）学生思维活动：

（2）学生操作活动：

（3）各种类型的活动所占时间；独立思考、师生交流思考、合作操作学习、独立实验作业

（4）学生表现力，语言表达能力、活动能力

5、教师行为 （教师涵养）

（1）举止得体、稳重、肢体语言恰当，微笑面对学生

（2）语言表达能力强

（3）视线关注学生、

（4）尊重学生，耐心倾听学生的表达

（5）发展性评价学生

6、教学策略 （教学思想）

（1）根据本课教学过程，提炼出教学思路（目标与方法）

（2）教学方法

（3）本课所采用的教学方法分析，与本课教学内容、学情等等方面的分析。