王芳2020年学习计划
王芳2020年工作计划（成化高中）
根据2020年“张永谦高中历史工作室”工作计划，结合自身实际情况，为提高自身专业素养，增强教育教学能力，更好的解读统编教材，有幸加入具有浓厚学术氛围的张永谦名师工作室并制定本年度计划如下：
以“立德树人”立足点和宗旨，以落实历史学科核心素养为指导思想，以提高学生思维水平和能力作为行动的动力，以“课程开发、课堂教学、学业评价为载体，共建高中历史教育研究共同体，在教育思想、教育理念、教学效益、学术素养、学科素养、教学素养等方面促进共同成长”为具体目标，不断增强教育教学理论素养，改进教学方法，提升课堂教学效率，并形成教学风格。
首先，阅读经典教育教学论著和杂志。“书籍是进步的阶梯”，通过阅读可以对研究动态和研究前沿问题进行了解。在工作室引领下，阅读徐蓝、朱汉国主编《普通高中历史课程标准解读》（高等教育出版社）、【英】科林伍德《历史的观念》（中国社会科学出版社）、白寿彝《中国通史》（上海人民出版社）等著作，并写出阅读感悟或心得体会。三本著作既有哲学上的引领，也有《课程标准》所作的课程视角的内容解析、方法指导，也是《中国通史》的研究梗概，这些无不为下学期统编教材的实践作铺垫和准备。通过“学思结合”以促进对教学内容的熟悉，深化对历史教学问题的认知，从不同思维层次对历史问题进行解构和剖析。
其次，深化理解教学理念。在教学实践中有意识的改变长期以来学科素养边缘化状态，纠正传统课堂教学中重教师讲授、轻学生自主学习、探究学习的偏差，打造符合学生发展的“三力”课堂，初步建构培养学科素养之哲学的、学术的、课程的诉求与课堂教学、教师成长、学生发展之间的多元关联。以《学习力视野下高中生历史概念突破的实践研究》课题为抓手，促进思维视角的变动，以学生学习动力、学习能力、学习方式、创新能力等改善为核心，力求理解三力课堂的内涵，以历史概念统整教学内容，推动建构“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”的“三力课堂”。
第三，改善教学方法、方式的。“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，教学实践是研究的基地和落脚点。积极参与工作室中开展的基于“促进学生学科核心素养发展”的教学方式体系的研究，从结构性、多样性、差异性、学术性、课程性、发展性等层面进行教学方式和学习方式的探讨，积极探索历史课堂学生学科素养生成的实践研究。通过教学研讨活动，在听课、交流研讨中在思维碰撞中理解学科核心素养落地生根的方法，认知教学内容的不同理解和呈现方法，在听—评—思中尝试改进自身的教学方式，吸收践行优秀思路、教学方法和教学经验。
第四，在实践中升华认知。只有将所学的理论、方法、理念等应用于教学实战中才能体现其价值。在本学年，至少完成一个优质的新课程（《中外历史纲要》上册）教学设计，形成一个课件、一个录像课（微课）、一篇文章（或发表或获奖）。