徐宝林个人年度发展规划

一、        对初中语文教师专业发展的认识。

语文是一门培养学生语言运用能力的综合性实践课程。语文教师的角色是语文课堂活动的组织者、管理者、参与者、引导者和辅助者。课堂活动的主体是学生，课堂上教师要充分尊重学生的主体地位，教师要为学生学习与成长服务。我们语文教师要想担当好自己的角色，要想真正为学生的未来发展奠基，就要做一个学习型、实践型、研究型的教师，在自己的教学发展之路上永不停下脚步，前进，前进，再前进！。

二、自身情况分析

1、个人优势及业务能力现状分析。

本人任教初中语文十四年，近五年一直在毕业班担任教学任务，并先后担任了备课组长、教研组长和年级组长工作。我能关心学生，工作细致，勤于思考，有一定的钻研精神和理论积累。能注重与学生之间的沟通，较有亲和力，受到孩子的欢迎。课堂以学情为起点，从学生需要出发，氛围轻松愉悦。教学效果在学校位于前列。

2、个人存在的问题及欠缺情况分析。

能够从文本特点出发对文本做一些常规的解读，但往往不能在较短时间内全面而深刻解读它，尤其是很难有自己独到的发现，很难在前人的基础上有突破，文本研读能力有待进一步提高。课堂节奏感把握不好，课堂评价语言单一，师生活动交互性不够，尤其是市级层面的公开课不够自信，平时课堂轻松愉悦的气氛难以在公开课中很好体现。论文写作，往往有一定想法，但缺少“板凳能坐十年冷”的深入钻研精神，不能勤于动笔。

三、            个人专业发展的目标分析

1、  个人总体目标。

通过在工作站的三年学习，努力研读黄厚江等名家专著，提升自己的理论素养，提高文本解读水平，能够给课堂准确定位，能设计出丰富而有张力、和课堂教学内容高度契合的学习活动。在课堂实践中反思不足，总结经验，改进教学技能，形成沉稳从容、自信轻松的教学风格。三年中至少有三篇论文获奖或发表，一项个人课题立项并结题。积极参加各类课堂比赛活动，进一步锤炼课堂教学能力，在原有教学荣誉的基础上获得更高的教学荣誉，努力让自己成为学校有影响的、能引领组内教师成长的领跑者。

2、  个人分阶段目标。

2016年：

①业务学习：积极参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平；研读《语文的原点》、《你也可以教阅读》等专著，做好业务学习笔记。

②教科研方面：争取两篇论文获奖或发表；积极参与教育教学课题的研究，力争江阴市（或以上）个人课题立项。

③课堂实践：精心备课，深入解读文本，精选教学内容，准确定位课堂目标，用心设计课堂活动。每学期执教一节校级公开课，一学年执教一节校级以上公开课。

2017年：

①业务学习：积极参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平；研读黄厚江、王荣生、孙绍振、王君等人专著，做好业务学习笔记。

②教科研方面：争取两篇论文获奖或发表；积极参与教育教学课题的研究，力争江阴市（或以上）个人课题结题。

③课堂实践：精心备课，深入解读文本，精选教学内容，准确定位课堂目标，用心设计课堂活动。每学期执教一节有影响力的校级公开课，一学年执教一节校级以上公开课。

2018年：

①业务学习：积极参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平；继续研读黄厚江、王荣生、孙绍振、王君等人专著，做好业务学习笔记。

②教科研方面：争取两篇论文获奖或发表；积极参与教育教学课题的研究，力争无锡市个人课题立项。

③课堂实践：深入研究课堂，细致研究课堂活动的组织与开展，形成自己较为成熟的教学风格。

四、            主要措施。

积极参与听课学习活动，努力吸取他人的长处，不断地积累一些经验教训，并整理听课笔记，做好批注。阅读黄厚江“本色语文”“共生教学”系列专著，做好阅读笔记，撰写读书心得和思考。在课堂实践和教学研究中，做到“三思”。一思课堂教学定位——在学生初阅读体验上引领学生对文本有新发现、认识有提高，提升学生的综合素养，让学生有丰富的积累；二思如何帮助把课堂零敲碎打的追问或不连贯的活动进行梳理、归类、提炼，使之成为丰满的有张力的课堂活动。三思如何聚焦目前课堂教学中出现的共性问题，开展针对性研究，并在实践中探索、改进，获得解决问题的方法，同时将实践心得积极撰写成论文，力争每学期有一篇论文获奖或发表，把自己的研究从实践层面提升至理论层面。

五、            预期效果。

1、课堂教学获得市级及以上荣誉。

2、至少三篇论文获奖和发表，一项个人课题立项并结题。参与工作站和学校的省级课题研究。

3、力争获取江阴市学科带头人或无锡市教学能手的教学荣誉称号。

4、做一个理论和实践并重，业务水平精良的研究型教师。