包彩娥德育名师工作室三年工作规划

2020年——2023年

美国教育家马斯·丁·萨乔万尼所说：“共同体是由于自然的意愿而结合，对一套共享的理念和理想负有义务的个人的集合体。这种团结和约束的紧密性足以把每个人从一种‘我’的集合体改造成为一种集体的‘我们’，作为‘我们’，共同体成员们是紧密编织而成的富有意义的关系网络的一部分。”根据江阴市教育局《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》（澄教发〔2014〕129号），在江阴市教师发展中心的大力支持下，包彩娥德育名师工作室于2019年11月正式成立，来自江阴市9所初高中的17名德育骨干教师成为本工作室首批成员。为保障工作室正常运转并发挥其“成长互促、智慧共生”的积极作用，特制定工作室三年工作规划。

一、指导思想

以师德修养和专业成长并重为基本原则，以团队研讨和个人研修互补为基本策略，以学习研修与实践反思为基本路径，以德育科研、德育培训为主旨核心，建设一个融科学性、实践性、研究性于一体的工作室成员专业发展共同体。

二、工作目标

德育名师工作室要成为德育专业经验共享的共同体，德育难题攻关的先遣队，德育思想孕育的孵化器，成功经验辐射的宣传员。通过研究和实践，树立本工作室的建设目标：

1.建立一套制度，规范一些标准；

2.形成一些机制，攻关一些难题；

3.立项一个课题，凝练一个主张；

4.培养一批队伍，建设一个平台；

5.出版一本专著，形成一定影响。

三、发展愿景

名师工作室应呼应时代背景，构建具体的发展愿景，以此来保持良性、可持续地发展。本工作室的发展愿景：

第一，聚力基础建设，以工作室为基点打造创新高地；

第二，聚焦课题研究，以工作室为引领彰显创新能力；

第三，聚集团队能量，以工作室为摇篮打造创新人才；

第四，聚合信息优势，以工作室为平台扩增创新效应。

四、基本路径

在实践中，以名师工作室为依托，以“两条线”为引领——第一条线是“德育专题研究线”，第二条线是“专业素养提高线”——来构建教师发展的通道。

（一）德育专题研究线

1.调研·聚焦

工作室通过德育实践中的调研，聚焦德育问题，启发学员找准研究方向，确定研究问题，科学地表述问题，深度地思考问题。将德育问题研究透彻，增强学员培训的可操作性，强化其专业成长和发展，成为德育工作的示范者。

2.实践·反思

工作室以学习共同体为载体，构建良好的学习和研究氛围，在实践中培育个性。提高工作室成员的学习积极性，溯源值得研究的问题，探索反思解决的策略。通过“实践—反思—再实践”的良性循环，形成学习者个性化发展特色。

3.梳理·凝练

工作室梳理和凝练出适合自身发展的教育主张、教育理念，成员在认同共同理念的同时，形成独特的教育判断和思考。通过理念引导，引发成员的研究兴趣，激发其投身于德育研究的积极性，鼓励学员交流探讨，形成兼容并包的研究文化，构建富有生机活力的工作氛围。

4.构建·推广

工作室通过构建混合式研修模式，将线上学习和线下实践有机结合，集中面授学习与网络研修学习相结合。利用江阴教育网“名师工作室”栏目中的“包彩娥德育名师工作室”网络等途径进行推广和宣传，实现实时互动交流，突破时空局限，实现资源的利用最大化。

（二）专业素养提高线

1.练功·扩容

专业素养的提升，重在练功，难在扩容。工作室根据学员特点进行分层培养、分类指导，以名师工作室学习共同体为纽带，促成“螺旋式”上升的有效扩容的教师专业发展通道。

2.浸润·转化

在工作室学习共同体中，通过开展“名师讲堂”等活动，使学员感受名师风采浸润，开拓视野，走近名师，并明晰发展的具体化目标和方向，勤于思索和探究，融会贯通，共同推进，主动并全面领跑自身专业素养的动态发展。

3.示范·引领

示范引领是名师工作室的职责。发挥工作室成员的示范、带头作用，搭建展示才智、成果的平台，在修炼中互补、互哺，共生、共长。将“优秀教师转化为卓越教师”的路径总结升华，探寻最优培养模式，发挥名师工作室的辐射影响作用。

五、工作制度

1.工作室主持人为工作室制定具体培养计划，安排培训内容。做好过程管理和年度总结，完成对成员的考核。

2.工作室成员必须参加工作室组织的各级各类德育研讨活动，完成工作室的培训、学习、研究等任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。

3.工作室网站及电子档案袋资料须及时更新，充分运用网络平台取得良好的交流效果。

4.工作室通过网站及时发布工作室工作动态、成员的论文、专题研究、德育活动设计、典型案例、班会课堂实录及评析、教育故事等。

六、年度目标

（一）2020-2021年度目标

1.组建名师工作室，制定工作室年度发展规划，工作室正式启动仪式。

2.组织成员认真研读1-2本教育理论专著，上传读书笔记1-2篇，并交流学习心得。

3.工作室成员每学年至少完成一篇德育论文，市级以上获奖或发表。

4.完善名师工作室网页内容。

5.参与名师的课题研究，完成相应的研究任务。

6.积极组织成员参加校际交流，进行德育主题研讨。

（二）2021-2022年度目标

1.扎实开展德育研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的德育素养。

2.每学年至少开展4次专题研讨活动，比如报告会、名师论坛、公开德育研讨活动、专题讲座等。

3.每学年读2本德育理论书籍，做好读书笔记。

4.积极参与名师网上视频教学和沙龙等交流活动，促进专业发展.

5.积极撰写德育论文，争取2篇在市级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。

（三）2022-2023年度目标

1.初步建成一支骨干教师团队，人人形成自己相对成熟的德育理念主张。

2.开展德育研究，创建优质课例。

3.积极组织学员和成员参加各级赛课。

4.工作室团队组织工作室成员开展德育主题汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动区域德育教育改革。