学员董静三年发展规划
董静个人三年发展规划
（2015年9月——2018年7月）
一、对科技辅导员专业发展的认识
教师的专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业的发展，既包括教师所任学科专业知识的与日俱新，又包括教师的教育教学理念、情感、能力、方法的与时俱进，使教师成为终身发展的专业工作者。
在素质教育深入发展的今天，科技辅导员是一支至关重要的队伍，除了努力推进现代教育技术的研究和应用之外，还在引导、促进青少年科技素质的提高中起着极其重要的作用。
科技辅导员应积极配合领导，制订好资源建设的整体规划，定期督促行政领导实施规划。其次是抓好资源的管理，对现有的资源进行鉴别、取舍、维修，对新添的资源建设要有系统的“管理使用制度”。在组织科技活动的过程中，辅导员起着决定性的作用，及时正确指导，解决学生在活动过程中遇到的问题，并作为其中的一员，参与到活动中去，引导学生走上正确的道路，取得活动的成功，这对学生的自信心和个性发展是至关重要的。
二、自身情况的分析
1.个人优势及业务能力的现状分析
首先，对科技教育事业足够热爱，特别是对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱；其次，敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。能够参加课题研究，并具有初步的教育科研能力；第三，能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务；
2.个人存在的问题与欠缺情况分析
首先，科技辅导工作起步晚，工作经验比较薄弱，理论功底有待提高，虽借阅了一些理论书籍，但对于理论还是一知半解。其次，面对课堂教学缺乏灵活性，科技辅导的过程还不能高效的提升学生的能力。第三，个人的素养还要进一步提高，学科综合能力不强。
三、个人专业发展的目标分析
1.个人总体目标
努力学习化学知识，提高教学水平，初步形成自己的教学风格，使自己成为受学生爱戴的教师。在工作中要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
2.个人分阶段目标
第一阶段：教育科研方面的目标
积极参与各类教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。认真做好教学反思笔记，读几本与教学有关的书籍，每学期写一篇论文，并在近两年内完成一项个人专项课题。
第二阶段：教学方面的目标
关注教学发展，逐步提升自己的课堂掌控性。同时加强专业理论知识的学习和课堂实践能力。利用课余时间关注科技发展，以及新的课程理念、新的教材等，拓宽学生的眼界，提升学生的兴趣。本人力求有扎实的知识功底，不断学习新知识、追求教学上的创新，投入到课程改革中去，把理论变成实践。
四、主要措施
1、认真备课，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备、课后及时对该课作出总结、写好教学后记。
2、增强上课技能、提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性、加强师生交流、充分体现学生的主体作用、让学生多参与，多实践。
3、虚心请教其他老师。利用好工作室的资源，积极吸取其他教师的工作经验，加快自己的成长脚步。
4、珍惜每一次外出学习的机会，进一步学习学科专业理论知识、提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。
5、写教学札记、读书笔记、不断提升自己的理论水平。
五、预期效果
1、教学上形成自身的教学特色，受到大部分学生的喜爱。
2、争取完成一篇教学有关的论文，完成一项个人专项课题。