苏教版第七册第23课

雾  凇

江苏省江阴市实验小学  傅 红

教学目标：

1、学生能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。

2、学生能掌握本课10个生字，认识5个字，理解“琼枝玉树”、“洁白晶莹”、“千姿百态”等重点词语的意思，并能描述词语背后的画面。

3、通过品读词句、想象画面、感情朗读等方法，感受雾凇色泽美、姿态多、形成奇，从而真正理解雾凇是“一大奇观”，学生产生热爱大自然的情感和探索自然奥秘的兴趣。

4、学会用正确的动词和叠词来描写一种自然现象的变化过程。

教学重点：感受雾凇景观之美，了解吉林雾凇奇观形成的原因。

教学准备：多媒体课件,搜集了解吉林雾凇的相关知识。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时（过程略）

教学目标：

初读课文，学习生字新词，了解每段的大意，初步感受吉林雾凇的美。

 

第二课时

教学目标：

1、有感情朗读并背诵课文。

2、通过品读词句、想象画面、感情朗读等方法，感受雾凇色泽美、姿态多、形成奇，从而真正理解雾凇是“奇观”，学生产生热爱大自然的情感和探索自然奥秘的兴趣。

3、学会用正确的动词和叠词来描写一种自然现象的变化过程。

 

一、导入新课

1、齐读课题

2、雾凇，俗称树挂，也就是挂在树上的霜花。

3、复习：通过上节课的学习，雾凇给你留下了哪些印象？用一个词来形容。（板书：奇观）

 

二、明确目标

为什么作者会称雾凇是“奇观”？这节课让我们走进文章的字里行间，去充分领略这道奇观。

 

三、感受雾凇色泽美、姿态多

1、快速浏览课文，直接描写雾凇奇观的是哪几小节？（第1、3节）

2、细细品位，从哪些地方能感受到吉林雾凇是个奇观？一边读，一边想象画面，结合具体词句说说感受。

2、学生自由朗读1、3小节

3、交流，品读

结合学生交流情况，即时点拨。

（1）相机板书：色泽美、姿态多

（2）围绕“千姿百态”展开想象，描述画面。

（3）指导有感情朗读和背诵。

4、小结：这样雄奇美丽而又罕见的吉林雾凇景观可真称得上是一大“奇观”。

 

四、探究雾凇形成的“奇”

1、雾凇是怎么形成的？在第二小节中找出概括介绍的一句话。

2、出示句子，交流：雾凇形成有哪几个条件？

3、默读第二小节，思考：这过于饱和的水汽是从哪里来的？从哪些字里行间能让感受到这水汽是过于饱和的？圈画有关字词。

4、指名交流

（1）出示丰满水电站资料。

（2）指名交流：弥漫、飘荡、蒸腾；涌向、笼罩、淹没

（3）小结：这些动词让我们充分领略了水汽的蔓延。

5、雾凇凝结的过程给你留下什么感觉？师范读。

指名交流，指导有感情朗读。

6、小结板书：形成奇

 

五、总结课堂，拓展延伸

根据板书总结课堂：吉林雾凇真是闻名全国的奇观！

 

六、布置作业

1、背诵课文。

2、句式练习：

人们漫步在松花江边，观赏这千姿百态的琼枝玉树。雾凇有的像       ，有的像      ，还有的像        。人们情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！

3、留意观察冬日的早晨雾气浓浓的情景，巧妙选用文中的词语，试着写一段雾景。

 

板书设计：

         色泽美

                    雾  凇      姿态多              “梦 送”

  （奇观）    形成奇