名师工作室活动研究历程，每一步均体现出优质的教研常态和效应，力量和质量在同步提升。随着时间的推移，工作室正向着新的发展阶段行进, 区域研究创新领先的意识不断生长。期待未来我们志同道合的集聚，能够持续开拓崭新的未来。

一、研究目标：

1.推进区域活动研究重点关注，实现研究成果物化可视化。

2.发展成员自主研修能力，提速个人自主成长。

二、研究内容：

区域化活动的观察、指导与评价

三、阶段重点：

“区域活动的内容与发展”

（一）经验层面——深入区域活动中创设与发展过程，呈现鲜活的场景，表述互动策略，体现出对创新的、有效的发展路径的探索。

（二）理论层面——深入反思对区域活动指导的基本认识，分析相关教育理论，深刻对区域活动基本原理和概念的理解，清晰自我定位与解释。

四、方法步骤：

（一）案例分析的同质性聚焦。关注共同的主题内容（由组员精选有探索价值意义的内容），以案例的方式再现实践行为，基于比较典型的“注意”现场，呈现教师对深层次学习复杂性的觉察。提供“识别”与“回应”的有效策略。

（二）多维互动的卓越性引领。合力讨论分析比较，亮出不同的观点，提出问题、解决问题，在交响、协作中逐渐澄明。

（三）项目推进的时效性分享。梳理对区域活动指导中的具体问题的认识，择选过程中的典型案例，跨出小范围，及时在更广的平台进行分享。培训项目体现零起点、互动性、共振式的特点，有效地作用于一线实践。

五、具体活动安排：

（一）研讨激活

（二）研训共振

赵玫