文言翻译失分原因及矫正（教案）

一、教学目标

1.对照自己的译文，发现自己的盲点并有针对性的措施。

2.熟知江苏文言翻译的踩分点，养成圈划踩分点的意识。

3.明确文言翻译失分原因，掌握矫正措施。

二、教学重点

1.小组讨论，自行发现文言翻译失分原因。

2.结合典型例题，找到矫正措施。

三、教学难点

1.结合典型例题，找到矫正措施。

四、教学步骤

布置预习：

【要求】

（1）在译文下方写出自己的翻译，比照不同并在正确译文上圈划自己的错误处（红笔）。

（2）在原句上圈划踩分点（荧光笔）。

（3）在右边空白处，写出自己失误原因及矫正措施，如有相同错误类型，多一次加一个“★”。

【示例】

1. [2011江苏]（《陈公弼传》）

（1）毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。

译文：拆毁数百处滥建的祠庙，勒令巫师转而务农的有七十多家。

（2）身居前行，命士持满无得发。

译文：（陈公弼）自己站在队伍的前列，命令士兵拉满弓弦，但不要把箭射出去。

（3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。

译文：从轻处罚，将他流放，把其余的军士都交给下属使唤，并且用他们看守仓库。

2. [2012江苏]（《伯父墓表》）

（1）知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3分）

译文：（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。

（2）君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3分）

译文：你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了。

（3）尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（4分）

译文：你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。

3. [2015年湖北]（《赠郡侯郭文麓升副使序》）

（1）苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。(3分)

译文：如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般的微利也必定有所算计。

（2）奉于身者薄，故其资于物者轻。(3分)

译文：供养于自身的(东西)俭薄，所以他们依赖于外物的(程度)就轻微。

（3）然则知侯者莫如余先也，而乌得无言乎？(3分)

译文：既然这样，那么了解郭侯的人就没有谁先于我了，我怎么能不说说呢？

4. [2014年南通三模]（《华恒传》）

（1）兄弟罪不相及，况群从乎！（3分）

译文：兄弟犯罪（尚且）不应相互牵连（治罪），更何况叔伯兄弟呢！

（2）夫子称“吾不与祭，如不祭”，况宗伯之任职所司邪！（4分）

译文：孔子说“我不参加祭祀，就如同没有祭祀”，何况这本就是担任宗伯这一职务掌管的呢！

（3）乡人任让轻薄无行，为恒所黜。（3分）

译文：同乡人任让轻佻浮薄，品行不端，被华恒罢免官职（或：降职）。

5. [2014年广东]（《刘敞》）

（1）甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？（4分）

译文：（道路）很直并且平坦，不用几天就可以抵达中京，为什么要故意走这条路呢（引到这条路呢）？

（2）甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。（3分）

译文：王甲知道刘敞能够为自己申冤，才敢说出真相（才敢告诉刘敞），杀人凶手是富人陈氏。

6. [2015年重庆]（《赠医者汤伯高序》）

（1）殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之日，是医于误，而用巫之晚也。（5分）

译文：用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫医太晚了。

（2）人有一方之良，一言之善， 必重币不远数百里而师之，以必得而止。（5分）

译文：（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解，必定携重金不远几百里去拜他为师，一定要得到才罢休。

7. [2015年重庆]（《与王昆绳书》）

（1）岩居而川观，无一事系其心。(3分)

译文：在山岩上居住，在河岸边观水，没有一件事能束缚他们的心怀。

（2）虽冒风雪，入逆旅，不敢一刻自废。(3分)

译文：即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅店，一刻都不敢自行荒废。

8. [2015年安徽]（《御史梁皙次先生传》）

（1）出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。

译文： (梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。

（2）诸子酒酣耳熟，辨难蜂起，各负气不肯相下。

译文：众人酒兴正浓时，辩驳问题纷然并起，人人凭恃义气不肯服输。

（3）吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。

译文：我担心这三蠢问题会成为子孙后代的祸患，所以不敢啊。

9. [2012年四川]（《贺钦》）

（1）世即用我，而我奚以为用？（3分）

译文：世间即使要任用我，然而我拿什么被世间任用呢？

（2）既而从游者甚众，磨砻（lóng）淬厉，成其器业。（3分）

译文：不久，跟随他学习的人很多，（贺钦）磨炼激励，成就他们的才能学识。

（3）守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。（4分）

译文：地方官吏激起变乱，百姓没有罪，能不杀戮而等待命令，还算得上是安分守法的百姓。

10. [2011年山东]（《桓公问治民于管子》）

(1)勿惧以罪，勿止以力。(3分)

译文：(治理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力让百姓止步不前。(或“不要用刑罚恐吓百姓，不要用强力制止百姓。”)

(2)出令不改，则民正矣。(3分)

译文：(国君)发出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正轨(或“百姓的秩序就正常了”)

(3)君若将欲霸王、举大事乎?则必从其本事矣。(4分)

译文：你想要称霸诸侯，成就一番大事吗?那么就一定要从它的根本(或“根本的事情”)做起。

11. [2015年江苏]（《欧阳伯和墓志铭》）

（1）胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。

译文：胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。

（2）君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。

译文：欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。

12. [2014年江苏]（《答严厚舆秀才论为师道书》）

(1)若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。（4分）

译文：至于老师的名称，正被浮薄的世人嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。

(2)亟谋于知道者而考诸古，师不乏也。（4分）

译文：尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。

导入：

经过前一阶段文言文的集中复习，根据老师的调查统计，发现文言翻译对大家是一个难点，今天我们就结合前阶段做过的文言翻译，大家一起来探寻文言翻译的失分原因，并能从典型事例中摸索矫正措施，以便于在文言文翻译中确保客观的得分。下面我们先来了解一下江苏考纲对这一考点是如何解读的：

一、命题展望（2015江苏考纲）：

考查点 古代诗文阅读

2、理解B：

（3）理解并翻译文中的句子。

所谓“理解”是指准确把握词句在文段之中的正确意义；而“翻译”则是将所给的文言句子用规范的现代汉语重新表达。

它是《考试大纲》明确规定的一个重要考点，也是文言文考查里面最让考生头疼的部分，因此也是得分率低的考点之一。

二、小组讨论：

1、看标准答案，你认为文言翻译的踩分点有哪些？

2、看标准答案，再对照自己的答案，你能说出哪些失误原因？

3、你能根据失误原因，说出哪些矫正措施？

4、看自己的答案，你觉得有什么痛点？

三、学生交流

略

四、教师总结

1、文言翻译踩分点：

文言翻译踩分的重点是语句中有特殊用法的文言实词、文言虚词和文言句式。这些踩分点具体为：通假字、词类活用、古今异义、同义和偏义复词、一词多义、特殊句式、固定句式、修辞知识。同时，江苏文言翻译多要求注意句意。

2、失误原因：

实词意思不熟悉、虚词用法不清楚、特殊句式不认识、省略成分不补充

句子表达不顺畅、修辞语句不会译、偏义复词辨不出、有意无意会漏译

要重视“知识积累”：积累一定的文言知识，掌握基本的翻译方法。

要重视“运用能力”：具备一定的推断词句含义的能力

五、矫正措施

（一）语境推断

示例12 [2014江苏]（《答严厚舆秀才论为师道书 》）

(1)若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。（4分）

译文：至于老师的名称，正被浮薄的世人嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。

链接原文：“严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其实也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。”

示例9 [2012四川]（《贺钦 》）

（3）守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。（4分）

译文：地方官吏激起变乱，百姓没有罪，能不杀戮而等待命令，还算得上是安分守法的百姓。

链接原文：正德四年，太监刘瑾括辽东田，东人震恐思乱。义州以守臣贪残变先发，聚众劫掠，顾相戒曰：“毋惊贺黄门。”钦闻之，往谕曰：“若等吾乡人也，今不幸至此，然吾窃为若等忧，镇城兵不即至耶，如之何？”众初汹汹，至是知悔，罗拜而泣呼曰：“吾父之，愿教之。”钦曰：“惟不杀人，祸可解。守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。良民何畏焉？

语境推断：分析语境，随文释义是推断词、句含义的基本方法。

（二）语法推断

示例2 [2012江苏]（《伯父墓表》）

（3）尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（4分）

译文：你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。

示例1 [2011江苏]（《陈公弼传》）

（3）贷而流之，（XX）【尽】【以其余】给左右使令，且【以（XX）】守仓库。（4分）

译文：从轻处罚，将他流放，把其余的军士都交给下属使唤，并且用他们看守仓库。

语法推断：从语法入手，可以判断词性发现活用的词和特殊句式，进而推断其意义。建议大家要对要翻译的句子作些语法分析。

（三）结构推断

示例6 [2015重庆]（《赠医者汤伯高序》）

（2）人有一方之良，一言之善， 必重币不远数百里而师之，以必得而止。（5分）

译文：（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解，必定携重金不远几百里去拜他为师，一定要得到才罢休。

示例7 [2015福建]（《与王昆绳书》）

（1）岩居而川观，无一事系其心。(3分)

译文：在山岩上居住，在河岸边观水，没有一件事能束缚他们的心怀。

结构推断：从结构分析入手，借助对仗（正对反对）、互文、同义复词等推断字的用法和意思。

（四）联想推断

示例3 [2015年湖北]（《赠郡侯郭文麓升副使序》）

（1）苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。(3分)

译文：如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般的微利也必定有所算计。

联想推断：成语、课内。

（五）字字落实

示例11 [2015江苏]（《欧阳伯和墓志铭 》）

（1）胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。

译文：胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。

示例4 [2014南通三模]（《华恒传》）

（3）乡人任让轻薄无行，为恒所黜。（3分）

译文：同乡人任让轻佻浮薄，品行不端，被华恒罢免官职。

字字落实：指忠实于原文意思，不遗漏，不多余，尤其是同义复词也要注意借助邻字译出。

（六）固定义项

示例7 [2015福建]（《与王昆绳书》）

（2）虽冒风雪，入逆旅，不敢一刻自废。(3分)

译文：即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅店，一刻都不敢自行荒废。

示例4 [2014南通三模]（《华恒传》）

（1）兄弟罪不相及，况群从乎！（3分）

译文：兄弟犯罪（尚且）不应相互牵连（治罪），更何况叔伯兄弟呢！

（七）关注句意

示例8 [2015安徽]（《御史梁皙次先生传 》）

（1）出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。

译文： (梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。

示例9 [2012四川]（《贺钦 》）

（1）世即用我，而我奚以为用？（3分）

译文：世间即使要任用我，然而我拿什么被世间任用呢？

关注句意：要注意译文无语病、重语气、要连贯。

小结：文言翻译注意事项：

语境推断、语法推断、结构推断、联想推断、字字落实、固定义项、注意句意

六、文言文翻译的口诀

把握方法来翻译，留删补换调和贯。

文言现象留心眼，尽量译文中体现。

学会推断文中义，掌握大意再析深。

审切连验步骤明，精准表述争高分。

七、课堂练习

阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。

庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”

(1)庄子之齐，见饿人而哀之。

译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。

(2) 吾见过我者多矣，莫我哀也。

译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我 。

(3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？

译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？