神童庄有恭

教学目标：

1.      通过多种形式，激发学生学习小古文的兴趣。

2.      正确、流利、有感情朗读课文，能读准多音字“车”“属”。

3.      运用古今译文对照的方法读懂小古文，结合讲解，联系上下文理解“粤中”“镇粤将军署”“遽诘”的意思。

4.      背诵小古文，并进行续写。

 

课前学生诵读小古文，表扬。

一、            课文导入，认识人物：

1.        今天我们再来学习一篇小古文：齐读：神童庄有恭

2.        这位就是庄有恭，从服饰看，猜猜他是什么朝代的人？清朝。

3.介绍主人公，指名读

4.这庄有恭跟咱江阴也挺有缘的，在中山公园门口的石碑上，细心的同学还会发现有他的名字呢，他曾在这里当过江苏学政，就是考秀才的主考官。现在王学政就来考考各位秀才：“生而颖异”什么意思

正因为他从小聪颖过人，十三岁就通四书五经了，所以人们称他神童，这篇古文讲了他小时候的什么故事呢？打开教材p148。

 

二、            初读课文，读通读顺：

1.      学生读，大声自由地读，读准字音，读通句子，朗朗的读书声。

表扬认真，姿势。一起来看看生字新词掌握了没有。

2.      检查生字词：

粤中：哪个省的简称 广东中部，回忆资料 番禺在广东中部。

镇粤将军署：署 古代的官府机构 办公地方 将军署就是将军办公的地方，镇粤将军署就是（   ）

看，好多的房子，前面是办公场所，后面是将军和家人居住的地方，所以文中称家人居住的地方为——内宅

这个镇粤将军特有意思，他有不少业余爱好，猜猜看：下棋 对对子

可以算得上是 文武双全

车在象棋里读

属对  音同“嘱”

遽：急忙 急促

诘： 责问 质问

放到句中，指导读句子 遽诘之曰：童子何来？读出将军的威风。

3．检查课文朗读。

课文在预习的基础上是不是能读得正确流利，下面请同学来读，一人一句。

开火车读 评价，相机指导，重点读第二句：

 

三、理解朗读，感悟语言：

1. 提出对读要求：正确流利，读得真不错！假如理解了意思，我们还能读得更生动更好，咱们这本教材在编排的时候特意注上了译文，接下来一起来玩个游戏——对读，老师读译文，你们对相应的原文，看谁听得清，对得准！

老师示范前半部分

重点指导读好第一句：粤中 庄有恭，幼有 神童之誉。读准，读出味道来。

a. 时为放风筝之戏  我把哪个字翻译成做 为 指导读音 第二声。

b.弈 你听出来，弈 解释为“下棋” 古时候称下棋为弈 “下棋是两个人相对，所以称“对弈”

c.庄以实对。想象：庄有恭怎样以实话回答他  瞧，他穿越古今，以古文来回答。

 

2. 学生自学后半部分：

接下来，将军和庄有恭之间就有了一段非常有意思的对话。请同桌合作，一人读原文，一人翻译，遇到问题，一起读译文，学会合作，争取把课文读得更好。

3、展示：

老师想听听你们理解之后的朗读。谁愿意当将军，庄有恭在哪？

指名分角色读对话。将军：威风凛凛  庄有恭 才思敏捷

小结：看，我们借助译文理解了意思，不是读得更好了吗？

4、品对联： 将军的对子说的是一幅画，有没有谁听出言外之意？

庄有恭的对子吟的是一局棋，他的言外之意又是什么？

总结观点。将军 咄咄逼人 盛气凌人 不以为然 小看

庄有恭：小心提醒， 巧妙回敬 针锋相对  提醒将军：下棋输了，对对子也快输了。

有礼貌又不失聪颖

难怪叫“有恭”名副其实；

难怪史书说他“生而颖异”；

难怪“又有神童之誉”，这对对子对的实在太——“妙”板书

男女生对读

5、再次默读课文，思考：庄有恭除了对的妙，还神在什么地方？你能从文中找到句子说说理由吗？

庄曰：“对，小事耳，何难之有！” 自信 神童肯定是自信的。

应声云：对对子  对得快  板书

智对  板书

 

四、讲读故事，积累语言：

这是一个神童智对将军的故事。故事故事，只有讲了才有意思。下面我们就来讲讲这个故事。

1.故事新手讲故事的时候是可以读的，读的流利有感情就是故事新手，谁来？

学古文一定不能放过读的机会，不妨不出声跟着读。

学生讲  评价： 人家叫“有恭 ” 自信 不是狂妄

2.故事能手：不能读，那得——背 

练一练，挑战。

3.故事大王，不仅能背，还得真讲，表情要融入故事中去，让大家身临其境。

学生讲。如有困难，真诚帮助。

评价  

 

五、读写链接，迁移语言：

1.这个故事还没讲完，说书先生到最后一般都会说“欲知后事如何 且听下回分解”不行，咱们今天就来分解，请你接着往下编故事，将军听了庄有恭的对子后，会有怎样的反应呢？请你加上结尾，不需要长，两选一，

2.学生写  现代文讲究创意，古文一句两句，通顺就行。

三分文章七分读，读出感情。指名读。

交流：现代文  古文。

 

六：布置作业：

1、在《中国文坛掌故》中就收录《庄有恭智对》这个故事，这是现代文的结尾，指名读。

2、不过，听了同学们写的结尾，我觉得我们对得更胜一筹，让我想起一句话“长江后浪推前浪，世上今人胜古人”！

完成作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。完成课后练笔，并修改。