七年级《数学发明法——加法》学案

【学习目标】1、理解发明方法——加法，能学以致用；

2、知道发明的三个特性；

3、增强小发明的意识

【学习重点】运用加法培养发明创造的能力

【学习过程】

一、加法及其应用一 ——主体附加发明法

1、加法的定义：把两种或两种以上的物体组合在一起，形成一些具有实用前景的技术方案，这种发明方法叫加法。

数学表达式：A + B = C (A叫做主体，B叫做附加物)

2、案例欣赏

（1）了解它们各具有什么功能或优点？

（2）运用加法的思路:

①先确定主体，在它上面找到不足的地方，然后有目的、有选择地确定____ ____。

②先确定附加物，然后尝试着将其附加到不同的____  ____上去。

3、练一练

①带_____ ___的 笔_（ ）；②带________的_课桌_ _（ ）；

③带______  _的书包（ ）； ④带________的 文具盒_ （ ）；

 ⑤带_____ __的校服（ ）； ⑥带______ _的_鞋子 _（ ）。

（ ）内打上对应的符号，有意义—√；无意义—×； 已有发明—Ο； 说不清—？

1、加法定义补充：相同或相似的东西组合在一起，同样有可能产生新的功能。

2、案例欣赏

（1）了解它们具有什么功能或优点？

（2）运用加法的思路:

确定多个同一物体，按照一定的角度、方向进行组合，找到新的功能。

三、练习

(1) 写出2种工具或生活用品的名称：____ _______； ___________；

(2) A+A       （ ）+（ ）= __ ___

（ ）+（ ）= ____ _

(3) A+B       （ ）+（ ）= __ ___

（ ）+（ ）= __ ___

（供参考）：生活中，可作附加物的物品通常有：开关、闪光灯、拉链、刻度、温度计、定时器、计程器、记时器、报警器、定位器、温控器、测压器、防盗器、遥控器、雨刷器、温度传感器、湿度传感器、红外传感器、密码锁、挂钩、指南针、激光、课表、耳机、话筒、轮子……

四、课后作业

课后大家对课堂上自己想到的小发明方案进行网络检索，对符合发明创造“三性”的方案进行进一步的研究，可以请一位你喜欢的科技老师进行指导。