一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，树立“健康第一”教育理念，深化体育教学改革，强化“教会、勤练、常赛”，构建科学、有效的体育健康课程教学新模式，帮助学生掌握1至2项运动技能，促进学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成。

以工作室的活动为载体，落实名师梯队培育、加快教师专业发展，推进教学改革和课题研究。充分发挥工作室人员的智慧和教学研究能力，按照理论与实践、自主与交流、学习与应用、反思与提升相结合的原则，发扬团队合作精神，取长补短，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，通过实践反思、同伴互助、专业展示，不断完善自我。

二、工作重点

1.强化课程意识 提高研究实效

教师对课程的理解、感知、态度与价值取向，影响着教师的教学行为，是提升教学质量的关键。本学年我们将引导教师深入学习课程标准和先进的教学理念，把握学科特点，明确教学目标。通过集体备课、同课异构等活动，让教师共同探讨课程设计，提升课程理解与设计能力，并在教学实践中不断反思，总结经验，形成个性化的教学风格。在教学研究方面要结合学校实际和教师个人发展需求，制定切实可行的教研目标，设计针对性的教研内容，组织多样化的教研活动，如专题讲座、案例分析、教学观摩等，为教师提供实际可操作的教学方法，提高研究实效，共同促进教师的专业成长和教学质量的提升。

2.推进课堂观察，赓续课题研究

工作室以主持人的无锡市教师专项课题《UBD理论视角下的中华传统体育类运动设计研究》开题为引领，结合各校学期活动，开展教学教研行动研究。带领工作室成员在实践中摸索，不断总结提升研究资料，积累研究成果。 以课堂观察走向专业的听评课，为工作室成员搭建发展和展示的平台，以问题解决为宗旨，以合作研究为途径，不断提高教师的专业知识素养，专业教学能力。伴随义务教育新教材的正式出台与实施，结合新时期对人才培养的新要求，工作室每位体育教师都要认真学习领会、全面准确地把握国家对教育的科学内涵与精神实质，深刻理解把立德树人作为检验学校一切工作根本标准的意义与作用，明确体育与健康学科的核心目标，与学生发展关系是什么，该如何通过学科课程的实施将素质教育的思想具体化为学生必备品格和关键能力，才能将立德树人为根本任务落实到实处。邀请江阴市实验学校、江阴市周庄中学两所试点校的成员介绍经验，在导师们的带领下，以培训的形式促知识更新、促能力提升，从而提升自身使用新教材的能力，更好地服务于学生。

3.优化师资建设，提升发展效能

一是示范引领发挥团队效用。通过两年的积累，工作室成员拥有荣誉称号的老师已达到15人，调动并发挥他们的示范引领作用，以促进他们再发展的抓手，影响一群人共同发展是我们的最终目标。新的一年我们将通过帮带辐射、结对指导、资源开发、学术交流等活动，开展有意义的研究，带动与督促全体成员练内功、上好课、写论文、做课题。

二是立足实践培育骨干老师。2025年，我们将以课程实施为契机继续搭建平台，一方面积极营造更多的青年教师成长的舞台，如围绕大单元教学的设计与实践，争取全员参加系列出、高中“三力课堂”教学大比武，通过磨课、展示等活动，给优秀教师展示才华与教学成果的机会，更是给青年教师树立学习的榜样。

4.参与领读活动、交流分享经验

学习型团队在工作室开展阅读活动，研读《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，进一步明确基本理念、目标和阶段要求。研读《体育与健康教学改革指导纲要（试行）》，系统、全面和快捷地了解和把握教育部办公厅颁布的《指导纲要》，明确要求和具体落实方略，从而有利于体育教师在新时代更好的上好体育课，打造高质量课堂。每期参加《体育教学》杂志社组织的网上导读活动，做好学习笔记，同时开展共读书领读沙龙活动，分享读书经验，达到共同成长。

三、活动计划