音乐里的春天
发布日期：2017-12-07 13:55:45
来源：miaolijun
授课背景：2013年江阴市教师轮岗骨干教师展示活动
教学内容：江苏少年儿童出版社义务教育教科书·三年级第五册
第一单元 春天的歌 第四课时《音乐里的春天》
教学设计思路
春天，是一个熟悉得不能再熟悉的话题，语文课已经有过很多涉及和积累。歌曲创作领域也出现了很多优秀的、久经传唱的作品，如《春雨沙沙》、《西湖春晓》、《放牛班的春天》，本单元孩子们已经学习了《春天的小河》、《嘀哩嘀哩》、《春天来了》、《渴望春天》等优秀歌曲。作为本单元最后一课时，又是本人对大桥小学开放的展示课，我根据本单元的主题内容，结合大桥小学学生的生源特点，构思了这节不同于以往以歌唱教学为主的音乐课。本课通过大量的器乐作品让学生在音乐里寻找春天、聆听春天、感受春天、表现春天。
【教学目标】
1．通过聆听各音乐片段，联想自然界里的场景，感受音乐是如何表现春天里的各种声响的，体会音乐的美妙，引领学生走进春意盎然的音乐世界。
2．粗略感受钢琴、打击乐器、弦乐、唢呐、乐队等各乐器的不同音色和表现力，能较确切的感受作品不同的音乐形象，对欣赏器乐曲表现出浓厚的兴趣。
3．在教师的引导下，能运用联觉，对音乐进行恰当的联想，并与同学用合适的动作表现音乐。
【教学重点】
1. 在音乐中感受、体会春天，培养学生对欣赏器乐曲的兴趣和能力。
2. 听音乐，对音乐描述的内容进行合理的想象。
3. 乐于与同伴一起参与音乐表演实践活动中。
【教学难点】
1. 聆听音乐，对音乐进行合理的想象，能较恰当的感受到音乐形象，并表现出来。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴
【教学过程】
一、导入春天
1. 师生问好
2. 律动导入
师：请大家听一首歌曲（《春天举行音乐会》随师做出春雨、春风、春雷、春水、春笋的动作）
师：在春雨、春风、春雷、春笋的呼唤中，我们已经迈入了什么季节啊？一起回答——
生：春天
3. 揭示课题
师：今天这节课就让我们一起在音乐中感受春天，请同学们齐读课题——
生：“音乐中的春天”
二、聆听春天
1. 班得瑞《晨雾》片断
师：春天，一个春暖花开的季节。风是那么柔和，阳光是那么芬芳，小河是那么清淩，远山是那样秀丽。走在春天的小路上，诗意就会悠然而至；踩在春天的田头，油菜花的芳香就会浸透我们的心灵。请同学们轻轻闭上眼睛，让我们一起呼吸春的味道，感受春的气息。
生：（班得瑞《晨雾》1分16秒）（身体左、右晃动，54秒时慢慢睁开眼睛）
2. 格里格《朝景》片断
师：和煦的阳光、温柔的春风、微微的细雨、啁啾的鸟鸣，春天迈着轻盈的脚步来了，每个小生命都感受到了春天的生机——小草醒了，小花笑了，小河流了，青蛙叫了。听——
生：（1听《朝景》39秒）
师：跟老师唱一唱这句旋律
生：（学唱主题）
师：请你听一听，这句旋律一共出现了几次？
生：（2听，边听边数）4次
师：沉寂了整整一个冬天，春天刚到，很多小植物、小动物们迫不及待的苏醒了。我把同学们分成4组，第一组你们想扮演什么小生命？
师：它刚醒来的时候会是什么表情，会做什么动作呢？
师：第二组呢？第三组？第四组？
师：请第一组的同学听到第一遍旋律的时候表演小生命苏醒的样子，以此类推。
生：（3听 表演）
师：（评价）真是一派生机勃勃的景象啊！
3. 肖邦《雨滴》片断
师：清晨，窗外小雨。春雨柔柔的抚摸着柳枝，春雨轻轻的滴落在小河，春雨密密的穿过花间，春雨温凉的滴在脸上。听——
生：（1听《雨滴》28秒）
师：你听到小雨滴的声音了吗？听——（师在钢琴上重复弹奏小字组降a）那个同学来模仿着唱一唱小雨滴的声音？
生：滴滴滴滴……
师：请同学们再来听这段音乐，注意听小雨滴的声音。
生：（2听，并跟随师听小雨滴的声音在手背上打拍子）
师：（评价）多可爱的小雨滴啊！
4. 斯美塔那《沃尔塔瓦河》片断
师：听，这是什么声音？
生：（1听《沃尔塔瓦河》 1分18秒）……
师：山川田野间冬天里残存下来的冰雪一点一滴悄无声息的融化着，渗透在春天松软的土壤里，泛洇在草根发青的荒芜下，渗流成一条条细细泛着春光的小溪。小溪流淌得从容、自在、轻盈、优雅。听，只有一条小溪吗？
生：（2听）……
师：在绵绵无际的山峦大地上，一条、两条、三条、无数条小溪像一群刚换上春装的少女，轻盈的游走在沟壑间、田野里，悄悄地汇入条条江河。谁能用自己的动作表现小溪的流淌呢？
师：按照刚才的四组，请你们边听音乐边表演，一条、两条、三条、四条，最后一起汇入江河。
生：（3听 表演，师提示每一组的进入）
师：（评价）
5. 约翰﹒施特劳斯《雷鸣电闪波尔卡》片断
师：同学们，刚才我们呼吸了春天的气息，感受了芬芳的空气、生命的苏醒、可爱的雨滴、潺潺的溪流，那春天总是这样暖暖的、柔柔的吗？听，这是什么声音？
生：（1听《雷鸣电闪波尔卡》 31秒）……
师：听出来是用什么乐器表现雷鸣电闪的吗？？
师：让我们来认识一下这两件乐器——大鼓、大嚓。听一听它们的声音——
师：请同学们再来听这段音乐，在听到大鼓、大嚓演奏的雷鸣电闪的声音的时候，跟老师把它们表现出来。
生：（2听 做敲鼓、敲吊嚓的动作）
师：正是这迎春的惊雷，催醒了大地上的万物。
6. 约纳森《杜鹃圆舞曲》片断
师：听，谁的声音？
生：（鸟叫音效14秒）……
师：这鸟儿不只会歌唱，还会跳舞呢！听——
生：（听《杜鹃圆舞曲》随优秀的同学或老师按先后顺序，做以下动作：在手背上打拍子——打出强弱拍——走步强拍——走步 强弱弱）
师：（评价 我们教室里飞来了这么多可爱的杜鹃，真美！）
7.张晓峰《百鸟朝凤》片断
师：听，谁的声音？
生：（1听 19—41之间的22秒）……
师：听，有几只小鸟？
生：（2听）……
师：谁能表演一下鸟叫的模样吗？我请两名同学表演，请你们听好什么时候是你的叫声，什么时候你在与它对话，最后群鸟都参与进来了。
生：（3听 表演 师动作提示）
师：（评价）
8. 里姆斯基．科萨科夫《野蜂飞舞》片断
师：听，又是谁的声音？
生：（1听 46秒）……
师：蜜蜂是怎么飞的，你们会吗？
听，这突然变强的声音好像是蜜蜂在干什么？（师钢琴上演奏片断）
生：……
师：我请几个同学来扮演蜜蜂，其余同学你们是可爱的花朵，听音乐表演。
生：（2听 表演）
师：（评价）
三、延续春天
师：同学们，沐浴着淡淡的晨雾、柔柔的暖风、沁人的花香，和着淅沥的小雨、潺潺的溪流、惊人的春雷，伴着清脆的鸟鸣、欢舞的杜鹃、可爱的蜜蜂，春天终于来啦！我们在大自然里体会春天，在音乐里聆听春天。你听，越来越多的生命活跃了，越来越多的声音加入进来，组成了一首春天的交响，汇成了一段春天的舞蹈。起立——
生：（《新疆之春》 随师听乐起舞，从小生命伸懒腰开始，一个一个形象的动作做过来，最后拍手，到52秒一段结束，师说话）
师：今天这节“音乐里的春天”就上到这儿，谢谢孩子们！同学们再见！
【教学反思】
这是我在大桥小学轮岗期间为“骨干教师展示课”准备的一节课。大桥小学的生源结构以新市民子女为主，由于父母的工作不稳定、生活不安定，导致孩子的家庭环境、交往能力、性格养成、兴趣培养、学习习惯等方面与本地孩子差距较大，表现在音乐方面就是不会聆听音乐、感受情绪（情感）、情商发育滞后、音乐素养缺乏等等。这一年我能做的仅仅是——尽我自己的能力带领他们走进音乐的世界，感受在生活温饱之外的缤纷情感。本节课作为单元的最后一节课仍然以“春天”为主题，在前几节课歌唱教学的基础上，选用了七个生动形象的音乐片段，以感受和欣赏为主的教学方式，与孩子们一起走进春意盎然的音乐世界，聆听音乐中的春天。
（本课例为2012年轮岗大桥小学期间的音乐展示课）