狮王进行曲

江阴市花园实验小学  刘继英

  教学内容：苏少版小学音乐教材

            一年级上册第七单元 唱游森林 《狮王进行曲》

  [教学目标]

  1.学通过欣赏《狮王进行曲》，以聆听音乐、感受形象、模仿动作、编创歌词等方式熟悉乐曲，并知道乐曲的结构。

  2.借助图谱，让学生感受音乐的力度、速度、旋律等要素，理解体验角色的性格。

  3．能主动、有创造性地参与音乐实践活动，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。

  [教学年级]小学一年级

  [教学课时]一课时

  [教    具]多媒体课件、小鼓、手串铃、钢琴等。

  [教材分析]

    管弦乐曲《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲里的第一首。乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态，加上狮子威猛的吼声，使整个森林都为之震撼。乐曲借用“进行曲”的体裁来刻画狮王及其行进时的威严。

  [教学重难点]

   让学生在熟悉音乐的前提下，和乐律动，发挥想象，合作编创，表演“狮王出巡”的情景，激发并满足学生的表演欲望。

  [教学过程]

一、创设情境：

  1.导言：今天，老师将要带领同学们去效游。

  2.播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。

  3.教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林）

二、欣赏：《狮王进行曲》

  1.引子部分：让学生发挥想象，在音乐中体会形象。

    师：森林里的大人物将要出场了，它会是谁呢？

  2.B段部分：

   （1）播放狮子的吼声（出示课件：吼叫的狮子）

    师：你能用动作表现狮王的吼叫吗？

   （2）再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。

     师：请小朋友用图形表示“吼叫”。

   （3）师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？

（课件出示“吼叫”图谱）

（播放《狮王进行曲》B段部分）

[设计意图]

直观形象的图谱，是针对一年级学生活泼好动的年龄特点设计的，很受学生的欢迎，它能帮助学生理解抽象的音乐，感受音乐塑造的狮王形象。

  （4）再次欣赏音乐，跟着图谱加入动作表现音乐。

       边欣赏教师边引导学生结合图谱做狮吼动作。

  （5）乐曲这个部分的力度是怎样变化的，表现了怎样的一种气氛？

      （渐强，紧张）

[设计意图]

    通过对狮王外形、叫声、动作的形容和模仿，激发学生对音乐欣赏的极大兴趣，让他们积极地参与到音乐活动中来，获得音乐体验，帮助他们更好地理解并表现狮王威武的形象。

  3．A段部分：教师大胆地给旋律编创歌词，让学生可以更直观地感受音乐。

  （1）师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？（提示：散步、巡视）

  （2）师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？

      师：填词演唱。

  （3）师弹琴，生学唱两遍。

      提示：沉重有力的顿音，表现出狮王威风凛凛的神态和坚实的步伐，这时所有的动物都要臣服于他。

  （4）请随着音乐走一走、唱一唱。

[设计意图]

    通过具象的填词演唱和模拟狮王的表演，表现出狮王威风凛凛的神态和坚实的步伐，通过表演体会情境，对音乐产生亲切感，促使学生很自然地专注聆听，深入音乐本体，加深内心体验，从而由内而外进行恰当的表演。

  （5）完整欣赏A段音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。（学生回答，根据回答，再次欣赏，教师用脚步演示：4次）

  4．完整聆听

    师：你能听出乐曲有几个部分吗？有两个部分的旋律相似，你听出来了吗？

    引子——A段——B段——A`段

    图谱演示：

  5．A段：让学生为小动物们设计语言，比如：狮王呀，威风凛凛，他的脾气比较大；小动物们，整齐齐列队，快快过来迎接它。

  6．揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》（课件出示）

  7．再次完整聆听音乐，合着图谱表演

  8．谈谈对狮王的了解。

    （1）师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？

    （2）师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？

三、情景表演《狮王进行曲》

  1．师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？（卫兵），它还会带着一个小狮子呢!

  2．师表演。（选一个小狮子，四个卫兵，其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎）（播放音乐）

  3．小组合作，按色块顺序，随乐曲表演。

（引子）     （A段）     （B段）     （A`段）

  4．选学生表演好的展示。

[设计意图]

    在情景表演这一环节设计分组表演，充分发挥学生的自主能力、团队合作意识，让他们根据乐曲来安排故事情节、分配角色、伴奏乐器、背景道具等，通过自主性创造活动，把学生对音乐的理解合理地表现出来。

四、课堂小结

    师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。