第八课 渐变的形

【教材分析】本课属“造型•表现”学习领域。“渐变的形”是构成艺术内容之一，它是“造型•表现”学习的基础。不但设计要求严谨，而且对绘制也有很高的要求。在本课的教学中，应避免学科知识专业化，注重调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的造型、表现意识，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“渐变”突出趣味性，从“形”的渐变引发学生创作的兴趣和欲望，从生活人手，激发创作的热情。引发学生根据“形”展开丰富的“渐变”，最后达到“形”的完整美。

【教学目标】

(1)认知目标：了解渐变的基础知识，掌握渐变的表现方法，引导学生利用第一“形”，发挥想像，来创作表现“渐变”后的第二“形”，提高渐变构成艺术的表现力。

(2)操作目标：引导学生表现渐变，并能设计、绘制有趣的渐变画面。

(3)情感目标：欣赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力，激发学生对设计美好生活的向往。

【教学重点】了解渐变的形的特征与规律。

【教学难点】引导学生学会观察渐变的形，表现渐变的形，能绘制新颖、有趣的渐变的形的画面，并能进行装饰。

课时建议：1课时

课前准备：教师准备：教具和课件。学生准备：水彩笔或油画棒等。

一、导入

以中秋节的传统食物月饼导入。

出示月饼的图片，复习重复的形的知识。

1、认识并了解大小渐变

请5位身高不一差不多的同学上台领大小不一的月饼。通过观察月饼的大小差别得出观察结果：月饼按顺序进行由大到小的变化。

教师范画并总结：一种物体按照由大到小或由小到大的规律有秩序的排列变化，这种变化称之为“大小渐变”。（出示图例）

学生练习：你能画画其他形状的大小渐变吗？如三角形、方形、五角星形等。

教师点评学生的练习。

2、认识并了解形状渐变

教师出示月饼教具。操作：将月饼通过几次分割变化成月牙形。

学生观察并感受形状的渐渐变化。

师生共同小结：由一种形状在有序的排列中慢慢变化成另一种形状的变化称之为“形状渐变”（出示教师范画图例）

学生练习：你能画出由一种形状变化成另一种形状的图吗？大胆来试一试吧。如由三角形渐变成方形、方形渐变成圆形等。

教师点评学生练习。

3、总结并揭题

不管是大小渐变还是形状渐变，他们都是在有序的排列中慢慢发生的变化，我们把这种特殊的图形称之为渐变的形。

二、新授

1、找一找大自然中的渐变的形。

欣赏并观察大自然中的渐变的形。（媒体展示）

2、欣赏并观察艺术家绘画的渐变的形。（媒体展示）

3、欣赏学生根据艺术家的作品设计的渐变的形。

4、你会联想到那些有趣的渐变的形呢？

提示：童话故事中的丑小鸭变白天鹅；自然中的花草树木的生长，四季的变化；人类的进化，树叶的凋落，…………

三、作业练习

学生创作有趣的渐变的形。

提示：可以添加一些和渐变的形有联系的背景装饰，使画面更加好看更具美感。

教师巡回辅导，并作出一些表现方法上的指导。

四、作品展示评价。

展示优秀学生作业，请学生自己说说绘画内容。

师生共同评价。

五、小结拓展

世博中国馆的设计

千手观音的舞台展现