头饰和帽子（一）

长寿实验小学 徐晓锋

教学目标

知识与技能目标：从造型、材质、风格等方面欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色，感受不同的造型风格和魅力，学会用绘画方式表现头饰和帽子。

过程与方法目标：通过想象、夸张等方法用绘画手法来设计表现各种有趣的富有创意的头饰和帽子。

情感、态度与价值观目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生欣赏水平，培养学生的想象创造能力。

教学重点：了解头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，设计富有创意个性化的头饰和帽子。

教学难点：如何设计富有创意个性化的头饰和帽子。

教师准备：课件、帽子实物、范作等。

学生准备：彩笔

教学过程

一、设疑激趣导入

1、猜猜这是什么？（媒体出示高清斗笠图）说说它的外形特点。（展示斗笠的放大的局部图片）它又是用什么材料和方法制作的呢？（竹篾和经纬编织法）这就是一顶帽子（板书帽子）。南方地区劳动人民在劳作时，常常戴着用来遮阳挡雨之用。

2、出示一顶实物帽子。请学生来比一比与斗笠在特点、质地、花纹和色彩上的区别。

3、说说你所知道的生活中的不同的帽子和它们的特征。（屏幕出示学生说到的一些帽子的图片）

4、生活中的这些帽子佷漂亮，请同学们用笔简单的勾画出它们的造型。

5、展示2--3件学生作品，教师作简单点评。

二、了解历史感受文化

1、最早的帽子是什么样的呢？（媒体出示图片给学生欣赏了解：沧源崖画、考古出土的新石器时代的人面彩陶盆）

2、由此可见从原始人类开始就已经在追求生活美了，在后来的各个历史朝代的演变中，帽子的造型慢慢变得多样起来，同时也更多得体现出一种装饰作用，也具有了一定的象征意味。比如：（媒体以此出示古代不同阶级的帽子图片：鎏冕、弁、盔……）教师引导学生欣赏，解说相关帽子的知识。（从造型、材质、花纹、色彩等方面解说）

3、帽子的这种变化也在少数民族地区有所表现，并形成了独特的民族特色而流传至今。（媒体出示少数民族的帽子图片）从造型，花纹，材质，色彩赏析帽子的特点。发现富有装饰性，引出头饰这一概念。（板书与头饰）

4、欣赏外国一些富有特色的帽子和头饰。（媒体出示图片：印第安人，非洲土著）

得出结论：造型奇特，色彩艳丽，古朴纯真，具有浓浓的原始气息。

三、畅赏现代感受奇趣

世界之大，无奇不有。让我们一起来感受一下现代头饰与帽子的奇趣世界。

（媒体滚动出示各种富有设计意味的头饰和帽子让学生欣赏）学生说说给你印象最深刻的，或是你最喜欢的头饰和帽子，再说说它的奇妙之处是什么。（媒体上根据学生的选择出示相应的图片）

四、交流灵感设计奇趣

1、同学之间相互交流自己的设计想法。

2、欣赏同龄人作品（媒体出示学生作品）

3、教师范画，讲授设计的表现方法。（在实物投影上范画）

4、媒体出示作业要求：绘画、设计你感兴趣或有个性的头饰和帽子，力求造型新颖、奇特，构图饱满。

5、学生进行设计表现

五、展示评价拓展延伸

1．展示评价。

学生作业完成后，把自己的作品贴在黑板上。

自评：说说自己设计的作品是什么样的头饰和帽子，觉得作品什么地方设计得最棒。

互评：让学生把自己最喜欢的头饰和帽子的作品取下来和大家共同分享，说说你为什么喜欢，看看还有哪些需要改进的地方？

2．欣赏生活中的设计应用。

（媒体出示帽子灯，帽子舞蹈道具，帽子雕塑）

3．赠送博士帽。

（媒体出示博士帽的图片）问：同学们，这是什么？对了，这是一顶博士帽，它象征着知识和智慧，今天我把这顶帽子送给大家，希望你们从中获得不断汲取知识的动力，因为一个有知识的人就是一个力量无边的人，你们拥有了智慧，就拥有了美好灿烂的人生。

下课。