《会变脸的水》是苏教版一年级下册第三单元的第九课，本单元以“健康、安全地生活”为核心。《会变脸的水》是这一系列活动中的第三部分，它前承《春夏秋冬学自护》、《不玩火防触电》，后续还有单元体验活动《地震来了会应对》。缪老师精心设计了贴近学生生活的系列教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的主导思想，整节课层次清晰，设计巧妙，实效性强，教师的语言充满激情，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂。虽然缪老师踏上讲台才第三年，但对工作热情、认真、爱钻研，这次的课进步非常大，我觉得以下两点做得非常好，值得我们学习：

一、合理使用教材，结合实际开发教材

上过品德课的老师一定跟我有同感，那就是每课只有寥寥几行文字，怎么样才能开展2课时甚至3课时的活动呀？这样的教材编写恰恰体现了课改的精神——教科书“是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源”，它是课程的重要组成部分，但不是惟一，不是全部，不是作为知识的载体来供教师讲授的，这就为每一位教师的教学留下了足够的空间去合理开发教材。品德与生活的课是开放的，期待老师用自己的理解完善教材。教学中，关于水资源的匮乏和节约用水的内容书上是没有的，但生活中浪费水的现象却屡见不鲜，所以这样的设计可以说是从生活中来，通过课堂的学习，学生才有收    

二、精心设计活动，增强学生体验。

《品德与生活课程标准（2011版）》指出：“本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。”标准还指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。”可见，《品德与生活》这门课的教学要以大量的活动为载体，让学生在活动中有所体验，体验的重要价值不在于学会某种技能，而在于让学生在活动中获得真实的感受，并将这种内心的体验转化为形成认知、转化行为能力的原动力。所以，精心设计的实践活动是品德与生活教学不可缺少的。缪老师精心设计了有效、高品质的多项活动，这些活动也十分贴近学生的生活，让学生在活动中有了深切的体验。如：说一说生活中哪些地方要用水？体会到水是生命之源。辨一辨用水方式，学会在生活中正确节约用水，模拟水灾逃生，学会科学自救等等，学生参与到这些活动中，有了自己的体验，就对水有了正确的认识，形成了节约用水、科学自救的良好品质。