编写：陈友宝 使用时间：第8周

学习目标：

1.了解细节描写在叙事作品中的重要作用。

2.提高观察感受生活的能力，锻炼捕捉生活细节的手眼。

3.能运用细节描写来串联故事情节、刻画人物形象、营造文章结构。

自主学习单

一、记叙文相关知识回顾

1. 什么是细节描写？有哪些作用？

是指对文学作品中的人 、物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境、写出时代气氛的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

细节描写包括：语言、外貌、神态、动作、心理、环境等细节描写。

2. 如何进行细节描写？

(1)慧眼独具——找准典型
一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选。原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。

【例1原文】当我正想听她的回应时，电话的另一头却也传来了啜泣声，那一刻我震惊了。我终于明白了，妈妈把我扔在外婆家，都是迫不得已的。她孩子多，全家人却只能靠老爸来维持。

【改文】当我正想听她的回应时，低沉的暗哑又无奈的啜泣声从电话的那一头清晰的传来，那声音像把锤子，敲打着我那原本对她冷硬的心：是呵，世上有哪一个母亲不爱自己的孩子呢？如果不是世俗的偏见和现实的无奈，妈妈怎会把我扔在外婆家呀？这些都是迫不得已的呀！她孩子多，全家人却只能靠老爸来维持。

（2）深挖细掘——细致描摹
A、锤炼词语：通过对一些精彩的动词（细化动作、延长过程）、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。

【例2】他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）
B巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。

【例3】街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 （老舍《骆驼祥子》）
C突出特征：要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。

【例4】最早发现我有一点文学才能的，是一个姓张的高个子老师。他教我们语文，是我们的班主任。他的脸上有很多粉刺，眼睛很大，脖子很长，很凶。他一瞪眼，我就想小便。有一次他在课堂上训我，我不知不觉中竟尿在教室里。他很生气，骂道：“你这熊孩子，怎么能随地小便呢？”我哭着说：“老师，我不是故意的……” （莫言《我的梦想》）
D运用五觉：调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素

【例5】唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。

（3）变换角度——增加层次

【例6】我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。

当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻

找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……

（4）类比联想——添其内涵

【例7】我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

二、范文阅读和感悟

【例文1】 邻居家的那条狗

陈安宁

“你在哪儿干什么？”父亲不知何时已站在我的身后，注视着我。我一愣，忙把手中的弹弓藏到背后。父亲似乎早已发现，“不用藏了，拿给我吧！”声音虽不大但我还是老老实实把弹弓交给了他。

我随父亲走进了屋子。“你想打邻居家的那条狗，是吗？”他边说边看弹弓里的铁丸。

“不错，爸爸，你知道那条狗有多吵吗？我几乎不能忍受了。”

“那你就打那条狗啦，唉！你先回房睡吧。”我为父亲不理解我而有点生气，听到这话后，转身就走。”等等，弹弓你还是拿去吧，你该怎么做，自己选择吧。“父亲说完，望了我一眼。我接过弹弓，“咚咚咚”爬上楼，回到卧室。

邻居刚从外地搬来，搬来时最引人瞩目的，就数那条也不知是什么种的狼狗，一看到人就乱叫，我打心眼里讨厌。白天叫不算，夜里也乱吠。我几乎天天夜里被那畜生吵醒，那该死的邻居也不管管。

“汪汪汪…… ”一阵狗吠声又传来了，望着外面的月亮，我睡意全无。

我还是决定行动。

我蹑手蹑脚地走下楼，带着那个钢制的弹弓。经过父亲卧室时，我听见里面有轻微的呼噜声，这下我更放心了。

那畜生安静了下来，站在铁栏前，似乎发现了我，朝我望了望，这次没有叫。

“好啊，也许这是临‘瞎’前的乞求呢！”我心里暗自高兴，“你叫，我打瞎你，让你对我所做的付出代价。”

我拿起弹弓，装上铁丸，“嗨，这畜生现在好像特别乖呢，可惜太晚了。”

我举起弹弓，瞄准。月光下的两只眼睛，似乎有什么亮晶晶的东西在闪动，莫不是眼泪吧？想到这，我心里一震。那分明是乞求的眼神和滚热的眼泪，我看清了。月光似乎更亮了，举起的手，禁不住颤了起来。我无力地垂下手。弹弓掉在地上。 我拖着沉重的双腿回到屋里。我感到背后有一双眼睛始终盯着我。

经过父亲卧室时，里面的呼噜比刚才更响了。我心里一片轻松。我庆幸，在报复和宽容之间我选择了宽容，我知道这是我由衷的选择。

从此，邻居家的那条狗再也没有在夜里乱叫，看见我总是摇着尾巴。

【思考】你能划出例文1中的细节描写吗？想想这个细节描写在整篇文章中有什么作用？如果用电影镜头来表现，你打算怎么拍摄？

【例文2】 妈妈喜欢吃鱼头

邓永浩

在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：

“妈妈喜欢吃鱼头。”

我想，鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个，吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。

那年外婆从江北到我家，妈妈习了家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说：

“你忘啦？妈妈最喜欢吃鱼头。”

外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说：“孩子，你吃。”

接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？”

29岁上，我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几个无人问津的鱼头。

而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地捡去大刺，放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说：

“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”

谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可。妻无奈，好不容易从鱼肋边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃，从此再不要吃鱼头了。

打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很艰难地用汤匙切下鱼头，放进妈妈的碗里，很孝顺地说：

“妈妈，您吃鱼头。”

打那以后，我悟出了一个道理：

女人作了母亲，便喜欢吃鱼头了。

【思考】例文2的“文眼”是什么？这个“文眼”在文中有哪些作用？

我的收获：

我最喜欢的例文是 ，它在以下几方面可供我借鉴：

合作探究单

一、师生交流学案第一单内容（体验与感悟）

二、讨论归纳重要细节在记叙文中的作用：

三、把握细节描写的几个原则

达成检测单

写作实践：

记叙文的神韵从细节中来。关注细节，说白了就是从小处着眼，在小处用力。一篇文章的种子有时就是一个重要的细节。

生活中，你有没有遇到过使你心动的生活细节？一个眼神，一句话，一句口头禅，一个举动，一个身形特征，一个凝聚感情的物件……它们有着怎样的蕴含和诗意？试着用一个细节做主干，做文眼，写一篇文章。立意自定，题目自拟。