江乐“博观而约取，厚积而薄发”专业阅读主题讲座

尊敬的范校、我们亲爱的小伙伴们，我们每月之约不约而至，你觉得每一次来到我们夏港的时候，我们的内心是什么？首先是两个字，就是感谢，感谢我们范校以及我们得以表现的灵感，对于我们的厚爱和支持，同时我感谢我的小伙伴， 确实最近工作那么忙碌，但每一次的如约而至，我感受到的是你对成长的渴望和成长的自觉。

今天我们也有两位小伙伴请假，因为是在医院挂水，因为是脚还不能行走，才多次跟我说抱歉，在这里我也是跟大家表个态，一我是会非常理解大家的工作， 第二个我们也相信大家的自觉。那么今天我们应该说他们是讲座，我每次都觉得我们是一种分享，是一种碰撞，在碰撞当中智慧才能产生火花，才能产生更多的思考。今天我觉得也是在冬日难得有这么温暖了以后，再聊一聊读书的话题，我觉得很合时宜。以后我们也可以带一点咖啡，带一点茶，然后我们这种聊的氛围更加的浓郁。

那么今天我们这个聊天就从我们江苏省某地一个新教师招聘的问题开始聊起，这也是我听教育界一位朋友在聊天当中谈到的，说在某一个教育局招聘新教师面试的时候，就问了这个问题，介绍你最近读的一本书，并结合其中的一句话谈谈你的理解。那么在这里我建议大家一起来思考一个小问题。第一个，如果是你，你将如何做？大家不妨现在就可以略作思考。第二，面试它是具有选拔性的，为什么只问这个问题？我想送给大家的一句话，可以帮助我们回答第二个问题，那就是教师的教育素养，文艺素养，在读书，我觉得各位教师和阅读应该是标配，但事实上我们在座的也可以问问自己，我还在阅读，我还在每天读书吗？究其原因其实也很简单，第一个不容置疑，就是太忙了，感觉每天都没有时间来读书。当然我这里所说的阅读，还是指传统意义上的纸质化的阅读。第二也就是具有时代特征的问题，就是我们手机等电子产品，在很大的程度上已经替代了我们传统意义上的内容。

当然，前期为了我们这次活动，我也调研了我的一些老同事，老朋友，包括我们在座的少数，我们的小伙伴们，我们有很多老师也在读，也想读，但是确实有很多的困惑。在这里我们来看看你是否也有这样的一些困惑。第一个，我也读过一些好的书，例如专家学者学校领导推荐的，但没过多久就忘了。怎么来记住其中一些重要的观点呢？有一些书读起来很顺，比如说像名师纪念类，但读完以后感觉收获不大。有一些观点很新，一看很好，但是理论性太强，读起来很费劲，读不下去怎么办？李老师说我下决心要读书，还特意跑到新华书店，书名很吸引人。买了几本，但是回家一看，发现写的很一般，那么如何来快速的判定一本书的质量如何呢？再比如说有一位我们的学员跟我说，原来我不怎么读书，而自从加入工作室之后，我觉得我现在很想静下来把一本书读完，但是我觉得很费力，看几天就放下了，我这该怎么办？

我不知道这样的困惑，我们在座的各位有没有？ 如果说是不是你也并不太在意，因为我们发现我不读书，我照样可以每天拿着教案进教室上课，我一年不读书，我照样可以把我的学生管好，其实这是一个很可怕的问题。因为不读书，我们常说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，失去了源头活水，其实我们就相当于是温水里的青蛙。其实温水煮青蛙可能现在是很多人存在的一种状态，我不知道我们在座各位有没有这样的一种感觉，我想我们在座的各位，你们的起点，你们的目标以及你们行走的路径和大部分老师应该是不同的。走进了我们工作室，就应该有更大的突破。所以我觉得今天我们要来一起来聊聊读书这个话题很有必要。

那么，为什么要阅读？怎么读？读些什么？怎样让我的读书发挥出它更大的效能？下面我们就来做一个简单的分享，首先我们来说一说为什么阅读？我相信在座的每一位都能说出很多的观点，是不是大家跟我有相同的想法？第一个，阅读与我们的专业成长有着密切的关系，专业，因阅读而拔节。在我们的教育领域应该说有很多的领军人物，说远一点，像赫赫有名的李希贵校长、窦桂梅校长，近一点像我们教语文的薛法根、管建刚，再近一点，就像我们身边的张烨主任、我们何小平主任， 大家会发现所有名师的成长机遇和路径是千差万别，但是有一些共性的地方，比如说阅读。大家应该听过很多的讲座，听过很多名师的分享，他们都具有广泛阅读的经历、习惯和坚持不懈阅读的毅力。

今天我想跟大家分享一个人物，大家可能不一定很熟悉，但是11月份我在南京参加了我们江阴市教育局组织的我们工作室导师的培训，照片上中间这个帅哥是谁呢？他给我们做了一个讲座，给我留下了非常深刻的印象。他目前是南京市北京东路小学的党支部书记叫曹海永，同时他也是江苏省第一批特级教师，目前还领衔的是江苏省自己的语文工作室，他对读书给他的成长，我想给我们会很大的启发。我摘录了他的几句话跟大家来分享一下。他说，到今天我还清楚的记得李吉林的情景教学、于永正的五重教学、丁有宽的读写结合，这些理论与实践一直让我有教学的冲动。再比如说他谈到他是一个小县城里人，一路走来走过了很多的学校，他就发现是什么让他成长，他觉得他上的课总是比他的同龄人更精彩，更为详尽，他说其实都是我从书上搬来的，从书上学来的。当然他也是江苏省的特级教师，他就跟我们分享他在评特级的时候，他在写论文的时候，是如何从阅读中去学习，比如说素材、结构，包括如何投稿等等，所以他觉得是阅读给了他快速成长的第一桶金。他还提到这一段话，这句话我印象特别深刻，他曾经到过南师附小当过副校长，到了这个学校之后，他就发现他比一般的老师更厉害，为什么？他说因为早在到这个学校之前，他就开始阅读思想文集，还包括上面提到的把各个教育专家的文集，他说通过阅读让我越来越习惯于从教育的原点思考问题，这是阅读带给我持续成长的不竭动力。那么其实就在近一两年他到北京东路小学任党支部书记，也是在众多竞争对手当中，专家对他的科研能力为什么肯定？所以他一再的强调这句话，就是阅读让他不断的成长，是阅读给他不断成长的动力和活力。所以我想对于我们身边很普通的一个名师名家来讲，他的这种成功的路径应该能给我们很多的启发。所以在这里我也希望我们的小伙伴们能成为一个阅读者，让阅读成为自己的生活方式。

第二，我把它提炼为：实践，因阅读而智慧。因为我们每一天都是在教育教学的实践当中，是否大家有这样的体验，你在阅读的过程中，你的一些想法，你的一些做法和作者产生了强烈的共鸣，你可能会找到你想了很久有一点答案，或者说你苦苦想走出困境的一把钥匙，可能就在阅读当中你豁然开朗。在前期我们也进行了很多的研究活动，我们很多学员在写论文，在跟我们分享的过程中，其实大家是不是听到他们就是在阅读思考中找到了自己实践的方向？比如说我们在要塞小学上次举行的是班集体文化建设的主题探讨，如何来进行班级文化建设，方法很多，路径很多，方向性很强，指导性很强。在这个过程当中，我们听到了很多智慧的分享。再比如说怎样来培养班干部，今年比较热的劳动教育，如何与新时代要求相结合。我们最近正在进行的撰写评语，包括我们经常提到的与家长的有效沟通，我们可以发现在阅读当中可以解开我们的一些困惑，能够让我们的实践跟理论进行有效的融合，你会发现你做的越来越顺，你的一些工作能得到学校领导或者说得到家长的得到同事的认可，那么其实你的教育智慧在逐步的提升。当然也可以从教学这块来说，从时间上来看，我们拿起教案就往教室跑，如果说我从来不参考专家的成功案例，从来不去看大家的方法，那么我们可以设想这样设计出来的课堂教学是很难说具有智慧，也很难说你能够获得自我成长。我不知道大家是不是有这样的感受。

第三点，行动，因阅读而专业。简单的来说，阅读能够促进我们的专业研究，对于我们来讲，阅读就是一种研究，可以根据自己的研究方向，博采众长，在阅读当中进行研究，在研究当中进行阅读，那么更多的我们说这是一种什么？叫专题阅读。就我自己来讲，我这么多年一直在德育调线，所以我更关注的就是我们班主任的一种专业化成长，我们德育队伍的建设。所以像我更关注这些书，像这一批书是我最近新买的，《我就想当班主任》《班主任与家长沟通的艺术》，《班主任工作的60个鬼点子》，《做成功的班主任》，包括《灵魂的香味》《中小学德育主任专业发展研究新论》，这就是一种研究性阅读。

最后我想具体谈谈我们第四点，是：视野，因阅读而登高，我们说登高才能望远，大家应该明显的感觉到这几年教育改革脚步很快很大，新一轮的教育教学改革突出了以学生发展为主体的教育理念，强调了立德树人是我们教育的根本任务。就本学期来讲，我们国家教育部包括各地的教育局都出台了很多的政策文件，包括也出现一些新概念新名词。对我们来讲这是一次思想革命，我们必须要深入的去理解，深入的去感悟，你才能真正的跟上现代教育的节奏。简单的梳理一下，比如说今年特别流行的内卷这个词，我们大家明白为什么内卷这个词，它是个非教育专业的术语，怎么会出现在我们教育领域？它拥有什么样的具体内涵，给我们的教育教学带来怎样的启示？再比如说今年教育评价改革也非常的力度很大，这个也很明确。再比如说劳动教育也提到了很多次，像最具体的特别的就是教师要具有应该具备教育惩戒权，具备哪些惩戒权，如何使用这些新的教育名词其实就是一个新的教育方向的。对我们一线老师就应该有这种教育变革的自觉，我们就需要站在巨人的肩膀上去登高望远。

最后，可能对我们女性教师来讲更明显，男老师肯定也会有这种感觉，理解这一点也会有帮助，我觉得阅读是可以改变一个人的气质。中国古话怎么说，腹有诗书气自华。阅读本身我觉得它有携带的香气，文字是能够给我们一种人文精神，让你具备一种独特的人格魅力。我们常说读书人他的举手投足一言一行都带着书卷气，我相信我们老师特别有感受，因为我们每天看各种各样的孩子，你会发现爱读书的孩子，他的言行举止完全不一样。曾国藩也曾经说人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可以变其气质。说到这个词，我们接下来就聊一聊大家特别熟悉的一段著名的主持人董卿。董卿在朗读者这个节目当中多次提到了这句话，她说你的气质源于你走过的路，见过的人还有你读过的书，我这也截取了董卿的几张照片，非常的优雅、知信。我觉得她能够把女性的美诠释的更有些内涵。那么这样一个原本可以靠颜值吃饭的现代女性，其实大家了解她的一些经历，她有一段时间突然从我们的视野中消失，她去哪里了？她去北大上课，然后又能够回到我们大众的视野里，再给我们的是另外一种感受。所以看董卿主持节目十分赏心悦目，她总是在适当的场合，在正好的时间点说出最恰当的话语来。其实这一切也归功于她长年累月的阅读习惯。董卿她自己经常这样说，她说再忙，每天回到宾馆、回到家里，她是一定会坚持阅读一个小时，她感觉自己要是几天不读书，就感觉像几天不洗澡那样难受。显然就形成了一种固定的生活习惯。所以我想用一句话来概括，所有的优秀的背后都是高度的自律。那么我想关于为什么读书还可以讲678910，我觉得在这里也不用再赘述，我们都很明白读书对于我们老师、对于我们工作室成员来讲，它有一个怎样的重要性。

那么接下来我就讲讲第二个话题，就是我们是否对自己的阅读的整个一个过程有一个清晰的了解，我们一起来分享一下阅读境界的三重阶段。前期我们的阅读的这一本书，张烨主任也参加的活动，那天推荐的是《教育的目的》。在这本书当中，怀特·海他是把学生的智力发展分为三个阶段，大家在读后感当中都提到了哪三个阶段。第二个是精确阶段，最后是综合运用，就是我们的阅读也可以用这三个阶段来概括，我觉得非常形象，大家也可以来判断一下你目前的阅读发展处于哪一个阶段，你也可以给自己打个分。

第一个阶段浪漫阶段，简单的说就是在这个时候的阅读，你的需求不是太强烈，比较随机，遇到好的书可以读，但是没有看到比较喜欢的书，你可能是一年没读，半年没读，但也没有觉得我缺少一些什么。所以说这个阶段对我们老师来说，它只是一种对阅读的新鲜感受。第二个阶段我们称它为精确阶段，这个阶段的阅读需求比较稳定，也就是说有一定的阅读偏好和阅读指向，会根据自己的需求来进行选择相关的书籍，进行学以致用的阅读。这个时候阅读比较聚焦，而且从阅读的体验和层次上来看，你的阅读感受不是很模糊，而是很清晰，也就是说你知道我要读什么，我知道我要怎么读，我要读到什么位置，而且能够通过自己的整体阅读形成一个知识框架，并尝试着能够领悟其中的原理，这就叫精确阶段，就是说目标精确、 方向精确、方法精确，最终形成的知识结构也会教我们进去。第三个阶段我们称它为综合阶段，这个时候不再偏重于精确的运用，你的阅读需求会很宽泛，而且你会把自己的知识结构和综合素养进行一种整合，也就是说除了思考教育的问题，你可能会关注社会学、管理学、哲学等等，把你阅读的范畴完全打开，形成了一个比较自觉的个人教育哲学。你对教育的理解，对人的发展会形成一个非常深刻的状态。那么这三个阶段其实它经历了一个飞跃，第一个是从随性到理性的回忆，第二是从短期使用到长远发展的根源。第三也是从接受模仿到能够批判反思的根源。这个过程其实你的运营能力，你的认知水平，你的综合素养都会发生质的这是从一个阅读的过程上来看，我们的阅读的能力发展三阶段作为给大家一个参考，大家可以做一个自我的衡量。

那么最后我们来看一看讲这么多，我想我们最关心的我应该去读什么书， 我该怎么来评？时间这么紧张，我怎么让我的阅读有效，或者说更实用？下面给大家也做一个简单的分析，读书怎么读？时间关系我就把它们结合在一起讲。

首先讲一下读书的方法，第一叫精读，我想很好理解，这是以掌握阅读方法，发展阅读能力，理解文章内容，积累知识为目的的读书方法，简单来说就是要精细的深入阅读，那么这种方法比较适合于去读自己需要的书，我们需要什么？我想首先需要的是教育理论，那么这一次活动我也特意跟我们张烨教授进行了沟通和交流，他对我们这样一种读书的计划，读书的热情和读书撰写读后感的这种举措非常点赞，也给我们推荐了接下来的阅读书目。我们来了解一下，第一个他说重点推这一本，《鲁洁德育论述精要》。这本书我也简单的了解，说实话我也检讨，这本书我也没看过，我也简要的去翻了一下，确实它很值得看。他主要批判的是教育当中的无人状态，批判当代道德教育对人的异化的基础上，构建了有人的道德教育，这是我们经常讲的，我们的教育要目中有人，以人的发展为教育的根本出发点和归宿点。道德教育的根本作为在于构建生活，引导学生构建生活，这是第一本。第二个他推荐了这一个教授叫金生鈜，这一个人也很陌生，所以我也是觉得很惭愧。他现在是浙大的一个博士生导师，他几年来出了很多的教育专著，那么张主任给我们推荐了6本，第一本是叫《理解与教育》，第二本《德性与教化》、《规训与教化》、《保卫教育的公共性》，最后一本叫《教育与正义》，很有高度，很有厚度，很值得大家去细细的品味。我觉得这些理论有点像浓缩液， 我们慢慢的去品味，你会觉得回味无穷。之后给你在写作也好，实践也好，能够带来一些余香。第三类，推荐的是肖川的，肖川教授的其实大家不陌生，比如说他的《教育的理想与信念》、《教育智慧真情》、《教育的使命与责任》，这几本书应该是10多年之前就有了，相信大家也看过，那么这里我们作为重点推荐。

第二种读书方法叫略读。大家知道这个书太多了，最近因为工作室考核，也因为我们这次活动我去了三次新华书店，新华书店的教育书籍数量不多，但是那两个书架也足够我们好好地读上几遍。那么，有些东西我们只要去简单的了解， 比如说一些方向性的，一些政策性的，这些东西我们只要一目十行，不必去逐字逐句，比如说像联合国教科文组织的教育中心，它是一些什么大的东西，比如说《教育——财富蕴藏其中》、《学会生存》、《教育的使命》，我们对引领我们前行方向的东西要有一点了解，那么像这一类书籍大家要去翻一翻，要知道要说出来，你不能一问三不知，但是可能不必去逐字逐句的去细读。

第三类叫耐读，这个我们可能是一种常态化运营的方式，简单的说叫耐心的读，也就是说需要长时间的去品读，值得回味，值得咀嚼，并且你能够从中受益很多。那么适合这种方法，我们推荐这样几本书，第一个《童年与解放》、《学校在窗外》是很有名的黄武雄的，就是国外的一些教育观察。《童年的秘密》、《儿童精神哲学》，这些书它可以长期放在你的枕边，你在书桌上，你在办公室桌上，你完全可以用欧阳修提倡的像枕上、 厕上、马上，就是说用碎片化的时间慢慢的去读，细细的去读。

第四种研读，简单的说研究是一种深入性的阅读，也就是我刚才提到的叫专题性阅读，它是以解决某一方面的研究，或者说解决某一个问题带来的目的进行交流，深入的全面的研究型人才。我刚才说到那就刚才提到的这些，他会不会属于你们这些人？像上一次我们谈家校沟通，我们有好几个学员也是翻很多方面的书，我就是要研究这一方面的书籍，专题性阅读目的性很强，可能收效更快。

最后叫悦读。看天空云卷云舒的形态，我觉得读书本身是一种很放松、很快乐、很愉悦事情。所以我觉得我们大可以再读一读那些让我们感觉到很轻松的，比如说这一点是张烨教授提到的，就是说很有趣，像《大师的教育生活》，去读读这些教育大师，他们也会为家庭所扰，为经济拮据所困难。然后可以看到其实大师也是人，我们生活当中的那些鸡毛蒜皮纠结的事儿，可能我们也会一笑而过。再比如说我个人比较喜欢的像《教师博览》这一本杂志，我是自费，我年年定的，特别喜欢，它很轻松，它有《读者》的文学味，也有一些社会杂志的多元化，读起来特别新鲜有趣。再比如说我们很多女教师喜欢的那些散文，这些也都是我个人比较喜欢、比较推荐的一些作为我们轻松的修行的，可以拿杯茶拿杯咖啡坐在阳光下，让自己的时光过得更加有意义的一些书。

那么以上五种并不全面而言，可能说并不一定科学，我就是结合自己读书的一些体会给大家做一个推荐，我也希望大家有好的方法，我们在群里进行共享。那么接下来就是寒假应该说也是一个黄金时间，那么我在这里简单的给大家布置一个作业，精读一本，在张烨教授推荐的书当中自己选一本，好好读细细读。第二个是阅读一本，对接下来的教育走向，对我们近期来近年来的教育的新的要求应该有了解。当然这个一本是底线，阅读的话，我觉得你可能可以把这个数字进行自我调整。当然最后的悦读我想都不用我提要求，大家应该是非常的喜欢， 那么可以说我今天说的也是比较浮光掠影，只是说给大家提一个建议。我上次说的我作为工作室的主持人，我就只能拿着一根鞭子，所以在大家后面逼着大家读写，那么最后我想用今天的主题来做一个小结。刚才我们李主任说的主题，为什么用这个主题，其实这个活动我们也想了好久，我其实最想用的主题叫“足履实地，仰望星空”。我觉得作为我们一线的老师，我们首先要踏踏实实地做好我们自己的工作，但更要看看外面的世界。但是就在我的阅读当中，我就看到这句话，我之前对这句话的理解也更加的深刻。所以今天我把它定义为“博观而约取，厚积而薄发”。简单的来说就是只有广见博识才能择其精要而取之，只有丰厚积淀才能得心应手为我用。我相信阅读这条路一定能够让大家从优秀走向卓越。

现在读书的任务简单的说了，那么今天的活动时间已经超过了6分钟，最后我做两点说明。第一个关于我们刚才韩老师制定经过我修改，然后听取我们部分学员意见和建议的一个工作室考核的细则，那么出台的背景是我们江阴市教育局对每一个名师工作室的考核的要求。这次在南京我们教育局领导对每一个工作室，每一个工作室的成员提出了具体的要求。那么今天时间关系我就转达两点，第一个，请我们每一位学员珍惜每一次学习的机会。说的简单一点，就是要参加好每一次工作室的活动，所以我们活动的出勤率的比重大家看到了，我们自己累积有1分，有一次加1次，有5次加5次。那么关于参加活动我讲三个关键词，第一个我理解，我理解我们老师们在一线的各种困难，包括身体上的困难，所以你们请假我们肯定会同意。 第二，我会尊重，我觉得你的每一次选择一定经过了你的考量。第三个关键词是相信我相信我们在座的每一位都有成长的自觉。第二个要求是珍惜每一次成长的机会。举例的要求是我们在这个平台上要多出成果，加快成长的速度，能够迅速在三年内（我们的工作室的周期是三年）成长，期许大家在三年内能够获得成长，那么非常高兴的是我们工作室可以说是喜讯连连，大家在群里也看到了，最近我们孟春燕又获得无锡市的德育工作能手， 夏盛娜获得了江阴市德育工作能手，再次我建议让我们用掌声热烈祝贺两位。那么在这里我也期待着我们其他成员能够多发喜讯，那么这个成果的要求在这里，我把我们教育局对工作室考核的几个比较重要的，我给大家读一读。 在理论引领方面，一每学期至少读一本以上教育理论书籍，有读书笔记心得或感悟。 第二，每个工作室有可借鉴的优秀德育论文三篇以上。 那么在这里再补充一下，刚才何总跟我们讲了，我们陈蕾老师这篇文章完全可以修改以后去发表，然后我们再给她讨论。第二个在我们教师发展这一块，其中第一叫每学年集中研讨的活动时间不少于32课时，那么根据省培训的时间规定，我们半天是 6个学时，大家算一算，所以在出勤率上你自己要算一下。还有一个要求叫我们成员在市级以上的讲座至少要有两次。第三个要求，工作室所有成员注意是所有成员均要有至少一篇德育论文在无锡市级，注意是无锡大市级以上， 发表或省市二等奖以上，这是对我们每一位学员的量化要求。 比如说第三块，在质量提升上，德育荣誉每年提升不少于一人次，获得各级各类行政表彰每年不少于一人次，获得德育的各类表彰不少于两人次。这些要求我想也需要我们每一位学员共同来完成。那么第三个要求局里面也表态，将会对我们各项活动的开展给予最大的支持，所以上次我在群里说了，今后凡是参加工作室活动，新增加了两项费用报销，第一个如果大家是打车过来的或者坐公交车的保留发票，报销的钱虽然不多，但也是对我们的一项支持。第二个今后工作室也能请大家吃一个快餐了，因为上次培训我们都在交流，其中大家共同的呼声是我们学员都要饿着肚子回去，我们很不好意思，所以今后我们也许可以把活动放在上午，请大家吃一个简单的午餐，这是局里的一些要求的转达。这个学期我们顺利地推进了各个主题的研究，下学期我们根据计划，3月份将进行班集体管理策略的研究，组长是陈蕾，4月份是精品班队会的设计组长是周甜，5月份主题是班级突发情况的处理策略，组长是周静。6月份我们将举行学员的个人成果展示，我目前的预期是我们将开一个现场会，那么请我们各位组长也能够提前做好准备。好，那么老师、我们的小伙伴们这个时间很快，我们一眨眼也走过了 整整一年，整整一年的时间，应该说和大家一起，我也得到了很大的成长，得到了很多的鼓舞。希望大家能够在新的一年里共同成长，共同进步。