姓名

张国英

出生年月

1970.10.

性别

女

工作

时间

1991.8

任教学科

高中政治

职务

副校长

职称

中学高级

评定时间

          2005.8

班主任

年限

7年

第一

学历

大专

院校专业

无锡教育学院

毕业

时间

1991.7

第二

学历

硕士

院校专业

苏州大学

毕业

时间

2008.10

教育

格言

做一个温暖的老师。

综合荣誉

2001-2003年度无锡市优秀教育工作者

获得

时间

2003.10

2011-2013年度江阴市优秀教育工作者

2013.10

2014-2015年度无锡市德育先进工作者

2015.10

德育

荣誉

优秀班主任

评定

时间

先进班集体

德育“四手”

教学

荣誉

教学“四手”

无锡市学科带头人

获得

时间

2009.8

教学比赛

科研

成果

论文

立足“三基”优化教学目标设计策略略谈

评奖或

发表

发表

以评促教，以评养学

发表

高中思政课深度教学之“问题导向”策略初探

省二

课题

以能力为导向的政治课深度教学实践研究

培训

进修

2013年7月16日到2014年7月15日参加省特级教师后备研修班学习。（江南大学）

1．职业发展的优势与机遇

从教25年，有一定的驾驭课堂的能力、整合教材的能力、研究学生的能力。在课堂一线中，学校的教研组团队和“贡和法名师工作室”团队的帮助，“学习共同体”的课堂研究，让深邃的教学理论有了落地生根的土壤，大家的互帮互助，促进我向“反思性实践者”成长。

2．职业发展的不足与挑战

由于担任一定的行政职务，在工作中牵扯了不少的精力，对课堂的深入探索和研究还不够透彻，对课堂实践的反思有时不够及时，论文写得较少，对职业发展有一定的影响。

1.深入课堂一线。在课堂实践中贯彻深度教学的理念，引领学生深度学习。

2.加强课题研究。借助团队实力，力争在规定时间内结题，有一定成果出现。

3.强化课后反思。尤其要反思课程目标的实现情况和学生学习体验，争取一年有一篇论文在核心期刊发表，逐步形成系列文章。

4.融合积极心理理论。借力先进理论，给学生积极暗示和积极的情感体验，让课堂更有生命气息。