用童年，治愈一生

江阴市长寿实验小学 王凯磊

幸福的人，用童年治愈一生；不幸的人，用一生治愈童年。

一个孩子的童年是否幸福，可以是由他的出身决定，也可能是由他的机缘决定，更可能是因为一本书而决定。

总是有家长问我，说孩子要读什么书才能提高成绩，才能会写作文，才能增强阅读理解。我其实衷心地反感这一类问题——阅读是一种享受的事情，而不是一种功利的活动，倘若把什么都功利化，那么既丧失了乐趣，更容易让人对此生厌。很多人说：“我读书读不进，我读了就忘记了。”其实，有几个人能具备“一目之内，十行俱下”的本领呢？尤其读长篇小说，一遍两遍下来，往往只能读个大概，其中主线也不过依稀记得而已。但是这并不妨碍坚持阅读啊，就像我们总是记不起昨天晚饭吃了什么，但是吃进去的东西早已化为了我们身体里面的营养。

我非常感谢我童年的那个时代，没有电子产品的感染，读书变得那么纯粹。几块钱一本的小人书也能让我读得津津有味，几十块钱的文学著作能够让我穿越时间和空间与伟大的灵魂对话；几百块钱就能买下成套的百科全书，里面丰富的知识如今依旧滋养着我。

如今，我成为了一名教师。仅仅十几年时间，现在孩子们的生活，和我当初的生活，在物质条件上已经不能够同日而语了。但是，现在孩子的阅读量却不见提高。这也是为什么我们部编版教材反复强调要进行整本书阅读的原因，只有阅读才能真正地学好语文，也只有阅读才能让孩子把握住最好的年华，用知识涵养自己的青春。

当我看了周益民老师的《童年 爱上一本书》后，我不由得对他的观点深表赞同。对于“儿童阅读”的研究，他已达到了痴迷。对于儿童阅读实践的推广，周老师无异是国内较早的，在周老师《童年爱上一本书》中，他厘清了儿童阅读的几个核心问题：儿童阅读“是什么”、儿童阅读的“三个层面”、儿童阅读的“兴起与特点”，这些对于我们来说犹如“剪不断，理还乱”的思绪，他却举重若轻。他紧紧抓住“儿童”这一关键词，以“过一种儿童的文学生活”为主张，娓娓道来，不纠缠，不夹杂。

做一名手捧书本，眼中有光的老师也是我的责任与担当！

有时，我会捧起一本《世说新语》与孩子一起晨读，走过孩子的身边，听见我大声读书，懈怠的孩子挺直了腰杆；有时，我将自己正在阅读的书籍和笔记在班级读书会上与孩子们分享。有时，我也会让孩子们跟我一起看看《山海经》，感受古人眼中奇妙的世界，领略神话迷人的魅力。印象最深的，还是我和孩子们一起看《窗边的小豆豆》，每个人都能够在小豆豆身上找到自己的影子，每个人也都能像小豆豆一样成为一个有用的人，这本书我不禁和孩子们一起看，也推荐给家长，推荐给我身边的许多人看。我更喜欢跟孩子们一起看《三国演义》，我们用说书的形式看三国，用手抄报的形式品三国，用游戏的形式感悟三国，我也能走进书中，挥斥方遒，运筹帷幄，仿佛三分天下，能因我而统一。

我在分享我读，其实也在传递我思，我情。教师的以身示范，让学生感受到，原来分享是这么一件有意思的事，他们也要与大家分享自己的读书心得。

我会定期在班级召开读书分享会，让孩子们将书名写在黑板上，与大家分享正在看的书中的一段文，可以读一读，可以演一演，可以展示自己抄一抄的词语段落等，形式不拘。

狄金森说：“跳着舞过黯淡的日子，使我飞翔的是一本书。”相信在我们的引导下，处于童年的学生们都能爱上一本本书，让他们都能乘着书的翅膀飞翔，快乐阅读。