贡和法名师工作室导师基本情况

在30多年的教育实践中我感悟到：一名教师要成长为骨干教师或优秀教师须有先进的教学理念和深厚的学养，既能仰望星空的博大、深邃，又有脚踏大地的平稳、厚实，在自身的血液中汇集着昂扬向上的因子。

有追求，有迷惘，有执著，有坎坷，有播种，有收获，这是我从教30多年风雨征程的人生轨迹。一心坚持，选择好人生的立足点；诚心感激，把握准人生的平衡点；全心成长，创造出人生的制高点；这是我从教30多年一路前行的人生感悟！

一、我的从教实践：教学、管理、科研的相融相生

    从教至今我一直从事思想政治课教学。本人在1990年走上了校级领导的岗位，当过初中、省重点中学的校长，23年中保持着头脑的清醒：教师是“终身”的事业，而校长只是“一时”之事，所以始终坚守教学第一线；在几十年的行政工作中也积累了一定的行政管理经验和教育研究的技能。这么多年来一部部个人专著的出版、一篇篇高质量论文被人大报刊复印资料全文转载、一家家刊物聘请当编委、一所所学校邀请给教师进行校本培训、一位位教师求助指导教科研。初步形成了学科教学、行政管理、教育科研相融相生的职业特色（陆志平的寄语），成了自己的一个安身立命之本。

二、我的管理思路：制度、机制、文化的相辅相成

    新加坡资深总理李光耀治理新加坡30多年取得了非常辉煌的成就，他自己用一句话概括其成功的原因就是“西方的机制加东方的儒学”。这句经典名言给我们的学校管理有着很大的启发。

在学校管理的实践中着力探索着学校制度建设和文化建设圆融互摄的管理模式。学校管理实现由“关注物的建设”到“关注事的质量”到“关注人的幸福与发展”，形成了从制度走向文化的鲜明管理特色和“以师生为本”的管理风格。

我在“静心教书、潜心育人”的平凡岗位上追求教育的永恒价值，实现自身的专业成长。

三、我的教学理念：精致、和谐、生态的圆融互摄

从教30多年，在教学实践的基础上形成了 “条理清晰、生动活泼、立足基础、注重能力”的教学风格。提出了“精致、和谐、生态” 圆融互摄的政治课教学主张：“和谐”为教学目标，“精致”为教学策略，“生态”为教学氛围。在教材文本的提炼上做到精炼深刻，在课程资源的开发上做到精当适度，在教学内容的预设上做到精准合理，在教学方法的设计上做到精心有效。《“精致、和谐、生态”政治课堂教学探索与实践》成果荣获2010年首届江苏省基础教育教学成果奖并向省内外推广、辐射。就此主题先后在江苏、陕西、甘肃、新疆、辽宁等地作过讲座。

四、我的指导策略：教学、研究、实践的专业引领

我在几十年的教育实践中，培育和积淀了一定的教育智慧：学会阅读、读书，学会交流、读人，最终是读出思想，这是专业成长的基础；学会选择、筛选，学会思考、提炼，最终是培育思想，这是专业成长的灵魂；学会表达、分享，学会生活、民主，最终是传播思想，这是专业成长的根本。

我善于总结提炼自己的教育思想，在《思想政治课教学》等专业期刊上发表学术文章100余篇。对年轻老师既坚持“思想引导”，又保持“行动研究者”的姿态，在教学、研究、实践等方面从行政领导走向专业引领，从“居高临下”走向“共生共长”。

五、工作室的运作：引领、研究、服务的有机结合

在以往单一的一对一的帮带中青年骨干教师的基础上，按照江阴市教育局的要求，2012年成立了贡和法高中政治教学工作室，以进一步发挥“名特优”教师的专业引领和辐射作用。

贡和法高中政治教学工作室，开展自主系列的教学与教研活动，将高中政治教学中的现实问题为主要研究对象，探寻应对策略，以引领无锡市高中政治学科教学质量的不断提升。

工作室将努力探索骨干教师成长规律，为提高中青年优秀骨干教师的教育理论水平和教育科研能力服务；同时对外进行专业引领和示范辐射，为提高基础教育质量作贡献。经我悉心指导，学员卢惠斌2012年12月公开出版发行了个人专著。

为确保工作室有效常态的运作，坚持以下三个方面：

1．制定年度活动计划。制定工作室计划和学员个人职业发展规划，按计划开展工作室的常态活动接受无锡市、江阴市教育行政部门以及挂靠学校的领导与监督。

2．加强学员管理考核。工作室导师与学员签订协议书，实行年度学员过程性评价，其结果向学员所在单位反馈，并作为学员动态管理和人员调整的重要依据。

3．争取单位组织支持。工作室导师和学员要积极争取挂靠单位和各自工作单位领导的支持，以卓有成效的工作业绩和自身的专业成长来赢得对工作室建设的政策、组织、经费的支持和保障，为骨干教师的成长创设良好的条件。组建贡和法政治教学名师工作室网站，加强网站的日常运行和维护，使其成为支撑工作室常态活动和学员间交流学习的平台。