泉城

教学目标：

1、能正确、流利地朗读第一节，并背诵，

2.初步感受济南泉水的美丽与神奇。

3、了解段落结构特点，能仿造句式特点写一段描写烟花的话。

教学重难点：理解段落结构特点，仿造句式特点写一段描写烟花的话。

一、导入

同学们，济南素有泉城的美誉。那里许多甜美的泉水，从地下喷涌而出，带给这城市无穷的魅力。今天，就让我们走进泉城，去细细地品味一番，一起把课题读一下。

二、学文

1.请同学们来看课文的第一自然段，看看，这个自然段有几句话？（3句）我请3位同学来读，指读。其他边听边思考：每句话主要讲了什么意思？（第一句：济南的泉水很多；第二句：泉水很美；最著名的有四个泉）

2. 第一句写到了多，来看：（显示：“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。”）

指读。72是什么？（数量上）

3.济南的泉水不仅多，而且美，来看第二句：（显示：第二句）指读。思考：你觉得泉水美在哪里？ （板书： 形态 声音）

（1）先来看半句：请一位同学读好。你觉得泉水怎么样？（冒。有活力）这是一幅怎样的画面？（洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾）非常有活力!(读好“白浪翻滚”) 一个词语就是一幅画。读出画面。《图》，作者看到眼前的白浪，想像到了什么？（好像银花盛开的景象）再读好“银花”。送到句子中，谁来读好半句？多人指读。

评价：多有活力、气势呀。

写法：比喻的精当

泉水的形态还有，再看后半句:请一位同学来读。泉水美在哪里？（晶莹剔透，好像钻石那样透明、小露珠、珍珠闪亮，像农夫山泉那样纯净，带点甜）读好词语。作者看到如此透明的泉水，又想到了像什么？（明珠散落）读好“明珠”。送到句子中，谁来读好半句？多人指读。

评价：我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音，多美的泉水呀！这泉水如同断了线的珠串散落满地，真美呀！

写法概括：前面写看到的，后面写比喻。

想想，除了喷涌而出和散落的形态，你还能说明形态的？（断断续续、一串串、）

（2）除了这形态美,如果你闭眼倾听,泉声也带给你别样的感受：小组读。

 带给你什么样的感受？（仿佛听到了老虎的叫声）听过吗？《音》，读好“虎啸狮吼”

震动森林的宏大。还想到哪些声音洪大的词语？（震耳欲聋、山崩地裂、响彻云霄）

还有什么感受？（雨声）什么时候？（秋天的雨）读好“秋雨潇潇”。泉声低细，还像什么？（春蚕沙沙）（小鸟啾啾）（小雨丝丝）让我们聆听这轻柔的秋雨，读好句子。

（男生读“宏大”一句，女生读“低细”一句）看来,聆听着来自泉城的声音,也足以令人陶醉!(齐读)

济南的泉水让人看不厌，也听不够，读读这句话，细细体会泉水的美丽与神奇（齐读第二句）

写法概括：抓住泉水的特点，从形态和声音来描写，活灵活现。

4. 泉水这么多这么美，作者不能一一写完，只有选择最著名的——（生接读第三句）

5. 让我们一起站在这天下闻名的泉边，欣赏这美好的景致。小组分读。

让我们把这美好的景色留在心间。指说。背诵（生自练，看课件背诵）

写法指导：知道为什么要先来学习吗？他是总的概括课文的段落。（板书：总）

三、迁移运用，仿写段式

1．济南的泉水可真美得令人陶醉，回味无穷，你有哪些收获？（写作）

2．你还记得过年时候放的美丽的烟花吗？（课件出示填空）：

大年三十的烟花可真美啊！这些烟花有的  一齐喷出  ，好像银花四溅     ；有的     点点散开      ，好像  繁星一片              ；有的             ，       ；有的                      ，                           。

3.（指名说一幅，动笔写）。

板书：

泉城 多        （总）

美  形态

声音