平凡之中的不平凡

                       ——班主任工作感想和总结

程明

2010年，是我人生中关键的一年。这一年，我加入了菁园！时至今日，我在菁园已经度过了八个春秋，我也在班主任工作岗位上“瞎忙”了8个年头。细数这8年来的班主任工作，我发现班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的快乐和感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。班主任的工作又是平凡的，需要我们有极大的耐心和细心，才能做好，才会成就不平凡的师生成长经历。

一、把自己视为平凡的教师，不要让急躁情绪左右自己

教育学生是一个漫长的过程，因为学生的素质良莠不齐，所以不是什么时候都那么轻松，也不是什么时候班级情况都让人满意。如果班级有一点事情就大发雷霆，或者心烦意乱，不但收不到应有的效果，反倒使自己身心疲惫，甚至厌恶自己的班主任工作。回想12年前，刚当班主任的时候，我也曾经对犯错误的学生大喊大叫，整天板着脸严厉地批评他们，但是学生并没有积极的改正错误。因为他们从内心里不服气，所以只要我不看着，依然我行我素，教育收不到应有的效果。在不断地反思中，我认识到，经常发火只会让学生觉得是老师脾气大，没能力。之后不论发生什么事情都在想好了之后再解决。对犯错误的学生，我都是私下找他们处理，用学生说的话就是和他们“私聊”，问题严重或者具有普遍性才会呈现在全班面前。而拿到众人面前亮相的大多是充满正能量的人或者事，学生经常受到正面的引导而非负面的指责，都努力往好的方向努力。

二、把学生看成平凡的人，允许他们犯错误和改正错误

高中的学生是正在成长不断进步的个体，在这个过程中他们难免要做错事，走错路。只有保持平和的心态，就不会把他们的过错看成是不可原谅或者是无可救药的事情。班主任的工作就是要在他们成长的道路上把握正确的方向，当他们有所偏离的时候，只要把他们拉回来就是了，或许有的人偏离得厉害，需要我们付出更多的努力才能扭转，但那也是正常的。有了这样的想法，当学生犯错误的时候，我就不会立刻把学生训斥一顿，也不会不问青红皂白地对他们进行惩罚，而是冷静地处理问题，就像魏书生所说的那样，根据学生的不同表现，将自己扮演成不同的角色，或者是以慈爱长者的身份，或者是亲密朋友的身份，这样学生面对我的时候，就很少有消极对抗的情绪，而是心悦诚服地接受我的劝导教育。

三、把每一件平凡的事情做好，成就不平凡的成长历程

海尔集团总裁张瑞敏有句名言：“把每一件简单的事情做好，就是不简单；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡。”

班主任工作中的很多事情，看起来都是小事，但有些时候我们却往往做不好。其中原因就在于：我们轻视了这些看似是小事的事情，当然就更无从谈改变。其实，“简单”不等于“容易”，班级无小事，只有花大力气，把小事做细，才能把事情做好。下面我就我班班委开展工作上的几件平凡事谈谈学生不平凡的成长历程。

片段一：我带的班级在高三的毕业后都会做班级纪念册，这就需要大量的关于班级三年成长历程的文字、图片和影像资料，单单依靠班主任收集整理肯定是不全面的，所以班级设置了司马长一职，由三人组成，他们随时用笔、相机和摄像机记录下班级同学三年的成长历程，总容量竟达到了1T，这些资料在最后的班级纪念册制作中起到了巨大作用。他们三年重复着这样平凡的事情，但在他们的内心深处体会的却是充实。

片段二：班级的美化需要绿色植物的“加盟”，为了照顾好这些植物，班级设置了绿化委员一职，由两人组成，他们除了负责上学期间对花草的照顾，还要在寒暑假将班级的植物带回家进行打理，这样花草的生命才得以延续，这两位学生平凡而又细致的工作让他们尝到了不平凡的人生经历，责任心明显提高了。

就像武术中没有绝招一样，班主任工作中师生交流、处理事务也不会有什么绝招。所谓的“绝招”，是用细节的功夫堆砌出来的。西方有句名言：“罗马不是一天建成的。”浮躁被扎实所代替，冲动被理智所折服，我们只有认识到班级工作“布置”不等于“完成”，“简单”不等于“容易”，才是成就大事不可缺少的基础。

回顾过去，我无怨无悔，展望未来，任重而道远。既然我选择了班主任，就让我做一个平凡而有智慧的班主任。只有做好，一直做下去，才会成就教师不平凡的教学生涯和学生不平凡的成长经历！