创建美术工作室，是加快区域美术教师成长，打造有一定影响力美术教育品牌，形成地域特点美术教育特色的重要举措。本工作室将根据江阴市教育局有关名师工作室工作的指示和要求，以现代美术教育理念为指导，以教育科研为先导，以名师引领团队合作为推进举措，力图通过三年扎实有效的实践操作，取得显著成绩。具体规划如下：

一、总体目标

服务、团结、互动、成长，是本工作室宗旨。

在全市范围内集合“尺码相同的人”——有志于教育事业、热爱每一位学生、有着强烈发展内驱力的美术教育工作者，共同就“创新教育，发展学生，成长自己”，以“数字教育资源在美术教学中的应用研究”为主线，紧抓每一位成员的专业成长进行构建、梳理、发展，在江阴市“嵇雯翃‘数字教育资源在美术教学中的应用研究’名师工作室”“每月一事”的基础上，以工作室活动基地、博客小组为平台，开展课堂研讨、课题研究、沙龙对话、艺术实践、师资培训、成果展示等一系列的艺术教育教学学术研究活动，打造美术教育方面公认的学有专长、术有专攻的知名教师，形成一支学有专长、教有风格、研有建树、师有魅力的“美术教育专家”团队，为江阴教育辉煌画上浓彩一笔，为学生发展添上绚烂一卷。

二、工作室成员专业发展目标

领衔人

秉承服务、引领的宗旨，带领全体工作室成员一同前行。

在江阴市设立“嵇雯翃”名师工作室，配备“数字美术教室”“陶艺教室”“国画教室”“手工教室”“版画教室”五间教室，装备教学、教研活动所需的设备。

教学引领：每年上二节以上示范课或者研究课，并撰写详细的课堂实录；每学期写一篇关于“利用数字教育资源优化美术课堂”的教育论文。每学期听取工作室成员一节课，并进行点评。积极参加“课堂观察”、“课堂诊断”、“教育反思”等活动，发表自己的独特见解和鲜明主张。每年参与教育教学论坛或做讲座、或参与大型教研活动进行评课至少四次。

科研引领：申报并完成关于“数字教育资源在美术教学中的应用研究”的课题；围绕课题研究每年在核心期刊发表二篇论文。完成一部关于“数字教育资源在美术教学中的应用研究”的专著。组建“数字教育资源在美术教学中的应用研究”名师博客小组，组织成员及时发表自己的教育教学见解、主张，组织成员进行“网师”培训，及时进行网上评论、交流，以扩大视野，活跃思维。

在工作室活动周期内举办一次市级以上展示活动。

出台本工作室年度考核表，每年组织工作室成员的年度评估。

发展方向：认真准备，争取向江苏省特级教师、教授级高级教师、江苏省人民教育家培养对象冲刺。

工作室成员

 思想成长：

以做学生喜欢的老师为基础，深刻领会“数字教育资源在美术教学中的应用研究”的内涵及其意义，激情满怀地投入到美术教育新天地中，与学生一起涵养“审美精神”和“审美态度”，共同演绎幸福的、美好的、创意的“审美人生”。

每一成员填写工作室运行周期内的发展规划。

每年参与工作室的年度考核。

教学成长：

坚持以“数字教育资源在美术教学中的应用研究”为主线进行艺术课程改革实验，每年开设二节以上有一定水准的县级以上公开课；

每一学期听取本团队成员公开课5节以上，并每一次有不少于1000字的课堂分析或点评每学期撰写一篇以“数字教育资源在美术教学中的应用研究”为切入点的、不少于3000字的几教学论文；

每年参与教育教学论坛或做讲座、或参与大型教研活动进行评课至少2次。

在“数字教育资源在美术教学中的应用研究”这一教育主张的统领下，形成具有一定个性特征的教学风格；

工作室每位成员周期内分别举办一次市级以上成果展示活动。

专业素养：

最大程度地发挥自己的专业优长，尽快成为专家型的教师。工作室将每年组织工作室成员到美术馆、博物馆参观，并每年组织艺术实践活动。

科研成长：

每一个成员建立在江阴教育博客上建立自己的博客，并加入“数字教育资源在美术教学中的应用研究”博客小组，每周上传两篇稿件；每月定期进行网上交流。及时发表自己的教育教学见解、主张，认真参与网上评论、交流，以扩大视野，活跃思维。

在工作室运行周期内主持并完成一项以“数字教育资源在美术教学中的应用研究”为主线的课题研究项目；

以“数字教育资源在美术教学中的应用研究”为主线，每年撰写2篇详细的、不少于2500字的课堂实录以及教学反思；

每年撰写3篇以“数字教育资源在美术教学中的应用研究”为切入点的、高质量的论文并在省级以上刊物发表；

工作室在运行周期内争取完成1-2本著作。

发展目标：

在培养期内，在现有的基础上上升一至二个台阶，力争培养一名无锡市学科带头人，二个江阴市级学科带头人，二个江阴市级骨干教师，成长为学有专长、术有专攻的公认的知名教师。工作室成员还必须签约2名徒弟，并在工作时运行周期内被培养的教师有明显进步。本工作室将以“数字教育资源在美术教学中的应用研究”为主攻方向，力图通过长期有效的实践操作，打造有影响力的美术教育品牌。

三、主要特色

1、高层次科研课题：本工作室将以全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《数字教育资源在美术教学中的应用研究》（课题立项号142721710）为带动，通过科研提升工作室研究发展水平。

2、小学初中有效衔接：本工作室领头人所在学校为江阴市新设立的九年一贯制学校，同时本工作室吸收了多名初中美术教师，具有开展小学初中美术教育衔接的有利条件，该项目的研究成果将推动小学初中美术教育质量的整体提升。

3、传统美术教育和现代技术美术教育有效融合：本工作室将在继续开展传统美术教学研究的同时，借鉴 “STEMA”众筹式学习理念，积极研究现代数字技术等先进技术和其他学科先进理念对学校美术教育的借鉴和创新，并在两者的有效结合中，形成区域美术特色。

四、实施步骤

第一阶段：筹建启动阶段（2014年9月——2015年4月）

1、选拔成员。根据双向选择、校内外结合、小学初中兼顾的原则，确定工作室成员。

2、确立目标。制定工作室工作规划和学员发展目标。经研究论证后组织实施。

3、建立制度。制定工作室活动制度、学习制度、研讨制度、考核办法等相关规章制度，为工作室顺利开展活动建章立制。

4、搭建平台。建立工作室网站和名师博客，搭建网络交流的平台。适量聘请专家学者担任指导顾问。

5、课题开题。全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《数字教育资源在美术教学中的应用研究》开题。

第二阶段：深入推进阶段（2015年5月——2017年7月）

1、系统学习STEMA理论。根据学习计划，工作室成员通过集中学习、个人自学、学习交流等形式，系统学习STEMA理论及相关美术教育理论，指导工作室活动的有效开展。

2、开展数字美术技术等美术专业技能培训。发挥成员专业能力，互帮互学，携手共进，开展网络教学培训、美术教学软件培训、电子白板培训、微课堂培训、手工制作技巧、绘画技法提升等培训，进一步提升学员美术素养。

3、做好名师引领工作。有计划组织工作室成员参加省等专业培训，定期组织工作室成员到周边地区学习调研，掌握信息，提升自我。

4、开展课堂教学研究。通过成员听课、磨课、展示课、评课、开设讲座、集体研究等途径加快促进工作室成员形成自身教学风格和特色。工作室的成员每学期集中研讨活动时间不少于16学时，至少在本校开设一节校级以上的公开课并对所有工作室成员开放，公开课后及时上传相关资料（包括学案、导学案、教学课件、教学设计、媒体资料、说课稿等）。

5、开展小学初中美术教学衔接研究。通过小学初中美术教师交互听课、评课等有效办法，探讨研究小学初中美术衔接的注意点、突出点和结合点。

6、深入科研研究。继续开展《数字教育资源在美术教学中的应用研究》，各成员除参加本课题研究，积极申报个人美术专项课题，并基本完成科研任务。在开展科研的同时，工作室全体成员立足日常教学研究，积极撰写教育教学论文，每人每学年至少在省级以上专业杂志发表论文一篇，或在省级以上论文评比中获得2等奖以上荣誉。

7、促进工作室成员成长。坚持德艺双馨，加强师德教育，促进工作室成员根据自身发展目标，实现思想成长、教学成长、专业素养成长、科研成长，成为美术学科建设的领头雁。

8、优化学生个性化辅导。将对学生的美术专业辅导和学校美术特色项目建设有机结合，提高学生美术素养、创新能力，养成正确审美意识。积极辅导和组织学生参加各级专项比赛并取得优异成绩。

9、发挥辐射效应。工作室成员科研成果、优秀论文、优秀教案、学生作品等及时在工作室网站上发布，发挥示范辐作用，提高工作室效能。对示范课及时录像后上传网站，供全体教师学习研究。经常性开展送教下乡工作。

第三阶段：成果汇总（2017年8月——2017年12月）

1、完成科研课题结题工作。完成全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《数字教育资源在美术教学中的应用》和其它省级、无锡市级子课题的研究，撰写出高质量的论文或专著，扩大学术竞争力和影响力。

2、出版美术教育专著或校本教材《创意陶艺制作》、《走进数字美术》。

3、对工作室成员优秀论文、优秀教案分别汇编成册。

4、开展工作室成员优秀成果和优秀课集中展示活动。

5、对工作室及成员在做好年度评估的基础上，集中进行自查评估，查漏补缺，汇总各项活动资料和工作成果，完善台账资料。

五、促进专业发展的主要措施

专业阅读：工作室成员每年读美学、教育学、心理学、美术教育等理论性专著至少5本，统一订阅《中国美术教育》《人民教育》，自选2种其他杂志阅读，另读一定量的边缘学科书刊。采取指定阅读、推荐阅读和漂流阅读方式，提高成员的专业阅读面，通过精彩语段摘录、读书心得交流等形式提升专业阅读质量。

成立博客群：成立“审美人生教育”工作室博客小组，要求每一个工作是成员必须在南通教育博客上建立自己的博客，并加入“审美人生教育”工作室博客小组。要求工作室的每一个成员每周上传二篇博客。同时通过博客，进行网师培训，即以共读一本教育名著，配合自己的专场共写课程规划。

制定发展规划：通过工作室成员制定符合自己实际的阶段发展规划，形成自律、进取的作风。

开设研究课：每个月集中一次，向全市艺术教师开展专题研究课会课，并研讨、诊断活动，开课成员必须撰写课堂实录与教学反思；听课的成员必须撰写课堂分析或点评。

进行专题讨论：针对“审美人生教育”课堂策略、课外活动研究等问题进行专题参观、研讨，每个成员必须撰写活动反思与总结。

聘任导师作指导：导师是工作室顺利开展的有力保障，根据现有资源，拟聘请无锡市教育教研员王晓伟、江阴市教研室潘宇、江苏省特级教师贾芳为本工作室的导师，进行专业指导，提高工作室成员的视阈。

督促进行课题研究：一方面指导成员了解并掌握课题研究的程序，为有效进行课题研究夯实基础；另一方面督促成员及时将课题研究成果进行转化，有效提高艺术教学质量，真正实现师生共同成长。

进行展示活动：在工作室运行期间进行集体展示活动，一方面接受专家、领导的检验，另一方面将每年举行展示活动，与全市艺术教师分享成员的研究成果。

六、工作室发挥引领辐射作用的规划

1．以“嵇雯翃”名师工作室的名义，每年开展一次课堂教学展示活动，进行一次读书读刊交流活动，举办一次教学风格研讨活动，完成一次支教活动。

2．建立“数字教育资源在美术教学中的应用研究”名师工作室博客小组，网站将成为名师工作室的一个动态工作站、教育培训地、成果辐射源和资源生成站，各成员博客的点击量、质量及显现的效果将成为评估成员的指标之一。

3．定期编印江阴市中青年《“数字教育资源在美术教学中的应用研究教育”名师工作室活动动态》，并定期印发至教师发展中心、教育局，做一定范围内交流；每年编印一本江阴市中青年《“嵇雯翃”名师工作室年度成果汇编》，成果包括典型课例、教学设计、报告材料、活动剪影、专家点评、论文论著、网师网事等。

4．认真承办“名师工作室建设研讨”主题论坛，定期参加工作室工作情况交流研讨。

5．确定江阴市敔山湾实验学校作为工作室基地学校，定期进行研讨、交流活动，发挥辐射效应。

6．完成各级教育主管部门、业务管理科室所布置的相关的教学和教科研工作。

7．开始联系江南大学、南京师范大学，期望能建立他们的联系与合作关系。同时积极参与省内外、国内外的教育科研活动，主动融入教育研究团体，扩大外部联系。

8．探索本工作室的运作特色，打造具有本工作室独特个性的运作品牌，及时总结工作经验，及时宣传、推广工作成绩和体会。

9．确定江阴市高级中学、江阴市华市实验小学作为名师工作室的实践实验学校，定期开展教育教学实践活动和教改研讨活动。