姓名

张明江

性别

男

出生年月

1973.10

工作单位

江苏省南菁高级中学，挂职市教师发展中心高中研训室副主任

最高学历（学位）

大学本科；教育硕士

任教学科

高中英语

现专业职务及取的时间

中学高级

2010.8

获得荣誉称号及授予时间

江阴市名教师

2014．8月

教龄

20年

名师工作室成员基本情况

宋雨敏（无锡市教学能手，南菁高中），薛海燕（江阴市学科带头人，南菁高中），黄华（江阴市教学能手，江阴一中），于兵（江阴市教学能手，长泾中学），陆海燕（江阴市教学能手，华士高中）， 张鑫（江阴市教学能手，成化高中），韩叶红（江阴市教学能手，澄西中学），梅原（江阴市教师发展中心高中研训室英语教研员，江阴市学科带头人，2013.9-2015.7挂职南菁高中教务处）

名师

工作

室顾问

简介

马岳年老师：无锡市有突出贡献中青年专家，江苏省英语特级教师，首届全国优秀青年外语教师，第三届全国中小学优秀外语教师；江苏省“333工程”培养对象，跨世纪园丁工程国家级骨干教师培养对象，教育部课程与教材发展中心（NCCT)认证专家组成员，国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会委员；无锡市教育学会比较教育专业委员会副理事长，无锡市教育学会中学外语教学专业委员会理事长，江苏省教育学会外语教学专业教学委员会副秘书长；无锡市学科带头人高级研修班导师，江南大学兼职教授，苏州大学教育硕士生导师；无锡多所

名校名特教师项目导师。

导师

简介

该教师忠诚于党的教育事业，刻苦钻研教学业务，努力提升教育、教学和管理质量。从2000年起，在先后担任南菁高中高中英语备课组长、英语教研组长、教务处副主任和挂职教研室副主任等具体教育管理岗位过程中，爱岗敬业，具有较强的改革创新和团队协作精神，工作成绩较为显著。具体表现为：

一、政治表现和师德修养方面：该教师以贯彻党的教育方针，培养学生的科学精神和人文素养为神圣职责，以坚持教学改革、实施素质教育为教学宗旨，严格履行省教育厅的“五严”规定，爱岗敬业，克己奉献，关心、爱护学生，尊重学生人格。平时注重政治学习，坚持党的路线、方针和政策，严格以党员教师的标准要求自己，积极做好教学和管理工作。

二、教育、教学和管理方面：该教师积极贯彻执行学校的办学思想和工作安排，发扬团队协作精神,积极探索教法和学法, 充分调动学生学习积极性，通过构建和谐、高效的教学氛围，共创优异的教学和高考成绩。工作20年来，该教师有过12届的高三毕业班英语教学经历，教学经验较为丰富，具有“新、实和活”的鲜明教学风格和特色，教育教学成绩显著。该教师十分注重自身专业发展，一直积极参与高中英语一线的教科研，上好公开课；注重高考研究，多次应江苏省教育学会邀请，去南京参加了全省高三骨干教师会议并作高中英语教学和冲刺高考专题讲座和学术报告，获得好评。2012年8月，作为江阴市教师培训讲师团成员，赴山西吕梁离石区江阴高中对新聘教师作了高中英语学科教学培训并且上了示范课。2013年9月起，该教师正挂职江阴教科室，担任副主任。认真履行工作职责，力争在全市高中英语学科领域中充分发挥自身的引领、示范和创新作用。南菁高中积极响应市委市政府“把江阴打造成留学生之乡”的号召。在校长室的正确指导下，作为学校两大国际项目的负责人，该教师坚持创新科学管理历届美国课程班和南菁新东方留学委培班，历届学生的托福和SAT考试成绩良好，为最终录取美国一流大学奠定了坚实的基础，社会美誉度较高。“自主为先，学科培优，国际融合”是南菁的办学特色。该教师坚持发挥团队协作精神，全力协调好学校的各方面国际交流，助推了学校的教育国际化，促进了学校的国际交流与融合。

三、具有较强的教科研意识和能力，在教育教学改革中勇于探索和创新。作为主要负责人，参与了学校省十一五规划课题 《名校教师专业发展的行动研究》和无锡教研中心学科专家马岳年老师、黄树生博士主持的省级课题 《高中外语校本教研机制及其文化建设研究》的研究并已于2011年12月顺利结题。2008年8月，论文《加强教学法研究，提高高中英语阅读教学实效性》被评为全国高中组一等奖。评审单位：中国教育学会外语教育专业委员会 和北京师范大学外国语学院； 2009年6月 论文《简析2008年江苏高考新题型——任务型阅读》发表于省级《名校》杂志CN62-1189/G4  (总第33期) ;2010年7月，主编的教育教学专著《高中英语知识集锦》由南京大学出版社正式出版。ISBN978-7-305-07219

四、作为教研组长，带领全组老师，认真组织了同课异构课等多项教研活动；青蓝结对和指导培养了吉莉、程敏亚、蒋倩等青年老师，每学年与她们互相听课达36节；上述青年教师均在在无锡课堂教学大比武中荣获优胜奖和被评委无锡教学新秀。挂职教研室工作期间，按照局里和科室部署，该教师全力组织和推进了高中英语全员课型大比武和撰写高中英语课型研究报告。注重入校听课、调研、诊断和指导。参与指导青阳高中顾梅燕老师参加省高中英语优质课大赛荣获一等奖并代表江苏省参加2014年4月份的全国决赛荣获全国一等奖。

主要研究领域

教师专业发展的行动研究；高中外语校本教研机制及其文化建设研究；对高中英语课堂教学的有效性与高效性的需求与评估方面的研究；江苏高考命题研究和高考阅读理解、书面表达专题研究；

专业发展主要目标

真正发挥江阴名教师的示范和引领作用，实现学生更好地学，教师自身更好地教，在教学实践中不断积累和提升自己的理论研究和实践能力。

主要

著作

2011年7月-2016年7月，主编的教学用书《高中英语知识集锦》由南京大学出版社每年修订再版。ISBN  978-7-305-07219

2010年7月，主编的教学用书《高中英语知识集锦》由南京大学出版社正式出版。ISBN  978-7-305-07219

2009年6月 论文《简析2008年江苏高考新题型——任务型阅读》发表于《名校》杂志CN62-1189/G4  (总第33期) P142;

2008年8月，论文《加强教学法研究，提高高中英语阅读教学实效性》被评为全国高中组一等奖。评审单位：中国教育学会外语教育专业委员会 和北京师范大学外国语学院

主要

观点

有自己的教育思想、教育理念和独特的教学风格，教学效果显著。

1.主张大力加强高中英语学校教研组常规教研内涵研究：1）五个认真：教师专业发展须从“五认真”开始（备课、上课、作业、辅导、考核）。2)蓝青工程：为新教师配聘师傅，促进新教师从学生到教师的角色转换。3）名师工程：为有发展潜能的中青年骨干教师配聘专家引领，往往需要跨校聘请。4)校内交流：挖掘和利用本校资源，英语教师相互听课学习，平时非正式交流和期末教学经验交流会相结合，营造本校教研文化。5)校际交流：请校外专家来校讲学讲座、评课诊断等，去校外参观学习、交流、听报告等。6)开课研讨：运用“七步法”开好研讨课以进一步提炼课堂教学经验提高教学质量。7)理论学习：组内开展多种形式的理论学习，养成评判性思考习惯，培养哲学思辨能力，提升教师理论水平。8)课题研究：从教学现实问题入手，开展课题研究，研必有成究必有果，提高教师教学研究水平，促进教师专业成长。9) 成果提炼：撰写论文以提炼教学经验和教研成果，编写教辅以培养和提升教师业务素养。

2.主张高度重视高中三年英语教学进度安排的研究：高一起始阶段注重方法引导和习惯养成；高二阶段按部就班不提前，打好扎实的基础；高三上学期不提前高考复习，只为高考词汇和语言点复习作必要准备。高中六个学期前五个学期以打基础为主，最后一个学期集中高考复习。这不仅有利于学生发展英语综合运用能力，也为他们在高考中获得好成绩作好更充分的准备。我们的口号是：高中英语教学不仅仅是为了高考作准备！

3.主张充分发挥我市教师发展中心培训作用，大力加强高中英语教师培训质量研究：除了有关理论学习指导和理念引领请有关专家作讲座外，我市高中英语教师培训应尽力做到培训方式和培训资源地方化。近五年中先后有近100位高中英语骨干教师在大市培训会和有关研讨会上作了主题发言，其内容更接近我市高中英语教育教学实际，可操作性特别强，每次培训和有关研讨会都受到与会者的好评，广大高中英语教师踊跃参加，常常超过预期人数，收到了很好的培训效果，促进了我市高中英语教师的专业发展。