心灵麦田的守望者！

江阴市辅延中心小学 刘香

有人说教育的本质意味着,一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而我想说，作为班集体的组织者、领导者、教育者，班主任更像是学生心灵麦田的守望者。老班们用自己的细致、勤勉耕耘着学生的每一寸心田，用智慧和爱心去引领学生快乐成长。我的同事吴国桢老师就是这样一位久负盛名的班级管理能手。今天我和大家来分享一下她的一些好的做法：

一、每日常规有序做。

有句俗语讲得好：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”对于每个人来说清晨都意味着一个新的开始，所以吴老师格外珍惜这个时间。每天吴老师早早地来到学校，在办公室稍作停留就直奔教室，督促孩子们做好早读工作。每次经过她的班级门口，我总能听见孩子们整齐响亮的读书声，也总能看见几位负责清卫工作孩子在有条不紊地擦洗着黑板和窗台。吴老师时而示范一下朗读，时而点评一下默写，时而检查一下卫生，显得那么的从容和淡定。

午间，孩子们稍作休息就自觉地抓紧时间写作业。尽管老师不在，尽管没有值日干部，但是吴老师的班级里听不见喧闹，看不见打斗，目之所及只有学生们认真书写的身影。没有人提醒也没有督促，没有学习任务的孩子会静静地从书包里掏出自己喜爱的书籍美美地阅读，独到会心之处也会开怀一笑，自得其乐。每天的12：00是孩子们雷打不动的阳光体育活动时间。在一楼的教室外，孩子们三五成群或是比赛跳绳，或是跳房子游戏，或玩溜溜球。虽然，此时的吴老师大多部分时间是在忙于批改作业，但在玩耍的孩子中却很少有人在追逐吵闹，一切显得那么的井然有序。我觉得正是吴老师把“有序”二字深入到了每个孩子的心里，所以有序也就化为了无形！

二、了解学生较全面。

和吴老师在一起的日子长了，就觉得她是一个无所不知的“包打听”。三1班那个发育迟缓的刘一林和活泼开朗的吴宣人是一对好朋友；三4班那个惹是生非的金瑞成是她的小老乡；三5班那个能说会道的鼻涕虫是个机灵的捣蛋鬼……她关注的孩子不仅仅是本年级的，还涉及到全校：新年秀秀场上那个故事讲得特别好的小才子叫姚文浩，那个发型酷酷的男主持人叫杨晓博文，听说拉丁舞跳得一级棒……吴老师对全校的学生都那么熟悉，对自己班的学生更是了如指掌。

常常地听见吴老师和搭班的数学老师“聊天”，在她们的谈话中我慢慢地了解到：在他们班，那个发言特别精彩的孩子叫邢佳成；那个绝顶聪明但学习态度不端正的孩子叫杨重一；那个语数偏科的小家伙叫王洛奇；那个绘画很有章法的女孩叫于朵，妈妈是个大画家……正是拥有这样一个开阔的视野，所以吴老师总是以发展的眼光来看待孩子，多角度客观、公正地评价孩子。

三、激励学生有方法。

以前我总觉很疑惑：为什么吴老师所带领的学生举手投足间总是显得那么的彬彬有礼，班风班貌团结奋进又不失活泼热情？为此，我也经常会问她：“管理学生有啥妙招？”每次，吴老师总会毫无保留地全盘托出，对此我都如获至宝。吴老师的招数和套路有很多，招招都是制“生”的法宝。

给我印象最深的一招是给孩子们颁发“嘉奖星”，具体是这样的操作的：先下发一张印满10×10个数字方格的《得星榜》，让孩子贴在语文书的第二页。在每天的夕会时间，请值日班长给当天作业优秀、发言积极、劳动认真的同学加星。由于方格内有数字指引，这样能保证不多刻，不遗漏。积满10颗可兑奖一次。每周五下午的班队课是指定的积分兑奖的时间。而奖品的种类也很丰富，有甜美的糖果，有香脆的饼干，还有卡通直尺、便签本、简易的转笔刀等等。所以，每到周五那天孩子们都显得很激动，嘴里都在念叨着“兑奖”，那嘴角和眉梢都藏着掩盖不住的欢喜。

此外，每当班级内部开展讲故事比赛、写字比赛等活动时，吴老师还会购买奖状颁发给获胜者，让学生拥有很强的荣誉感。在这种奖励制度的激励之下，课堂上孩子们能积极发言，认真听讲；课间孩子们遇人能热情问好，文明活动；彰显才艺时也能做到落落大方。所以她所带的班级多次被评为“江阴市优秀班集体。”

四、交流沟通有策略。

拥有良好的沟通能力是我们老师必备的素养，而作为班主任因为需要经常和家长交流，所以还要学会一些沟通的艺术和策略。

有一次，学校要求每班组建家委会，协同学校做好服务于学生的工作。一开始我想这个问题不大，只要找一些热心的，愿意参与学校建设的家长就可以了。于是，我就在班级群发信息“请大家踊跃报名”。可是让我大受打击的是——半天无一人响应。正当我急得像热锅上的蚂蚁团团转的时候，我却看见吴老师嘴里哼着小曲愉快地整理电脑包准备回家。看来，她已经搞定了。于是，我急忙地向吴老师讨教经验。只听吴老师笑眯眯地说：“家长不主动报名可能是由于工作繁忙，或是怕麻烦、不自信等原因。其实你只要先选几位负责任且文化程度较高的家长，把他们的名字填上去，然后把这张表发到班级QQ群里公示一下，如果没有异议就算通过。”我如获至宝，赶紧效仿了一下，果然问题迎刃而解。从此在我心里对吴老师又多了一份钦佩！现在我知道了吴老师之所以能成为“江阴市优秀班主任”，她的优秀之处在于班主任工作做得细致实在，讲究了方法和艺术。

人们常说“十年树木百年树人”，我们知道培养学生是一个漫长的等待过程，建设一个良好的班集体更是需要付出千百倍的心血。在学生的心灵家园的建设中，需要班主任付出拳拳的爱心、智慧地引领、满怀期待的一份坚守。这就像一位熟谙耕种的农人，既要懂得分享五谷丰登时的喜悦，也要懂得播种施肥时的耕耘。吴老师就是这样的一位智者，一位心灵麦田的守望者。吴老师的精神感染着我，激励着我，所以我也愿意像她那样成为一位心灵麦田的守望者！

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