工作室三年（2015.10.- 2018.10.）发展规划

江阴市高中语文王友标工作室

根据《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》的有关规定，为了更好地发挥骨干教师的示范、辐射、引领作用和名教师的品牌效应，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定本工作室三年（2015.10.- 2018.10.）发展规划：

一、指导思想：

本工作室以科学发展观为指导，以打造名师团队、骨干教师梯队为导向，力争通过三年的时间在专业引领、行动研究、课题研究成果上有实效，使本室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握现代教学方法和现代教育技术，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能熟练撰写教学案例并进行研讨反思，能敏锐觉察到学生关注的问题；使各成员具备指导和示范其他教师进行本学科教学及研究的能力，充分发挥其辐射作用。

二、工作目标

1、总体目标：

本工作室以高中语文教育为研究领域，立足课堂，为语文教师的成长搭建阶梯，提高教师专业化水平。工作室将以“成就一批受学生欢迎的高中语文老师或骨干教师”为基本目标，营造一种博采众长、和谐发展的教研团队氛围，把本工作室建设成市内外有一定知名度有影响力的高中语文教学研究工作室。

2、具体目标：

（1）每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和研究计划。每位成员至少订阅5份教学专业报刊、杂志；每位成员每年至少购买2本教育专著；围绕四项研究（服务全市质量提升的考试研究、学科教学的课题研究、课堂教学改革的实践研究和市指派承担的专题研究），每位成员每年研究一个项目。

（2）工作室成员每年承担市级公开课2节以上，市级以上讲座2次；工作室每年原创试卷2份；工作室每年举办1次主题公开展示活动。每年集中研讨活动时间不少于40学时。工作室每年为江阴学科网提供教学资源5篇以上。

（3）成员中学科荣誉3年内提升不少于3人次。

（4）工作室成员每年均有至少1篇论文在无锡市级以上刊物发表或获省市二等奖以上。

三、工作室组成

导师：王友标

学术指导：张克中（省特级教师、正高级教师、无锡教科院语文教研员）

         谢友明（省特级教师、正高级教师、省首批“人民教育家”培养对象、昆山市五星级教师）

          刘生权（江阴教师发展中心语文教研员）

工作室成员：

张茂勇(华士高中教科室副主任、市课型大比武一等奖)

翟  亮（江阴市教学新秀， 华士高中）

沈庆波（无锡市班主任新秀，华士高中）

周丽芳（江阴市教学能手，山观高中）

许孝宗（成化高级中学教研组长）

第二梯队成员：

邢  菊（无锡市教学新秀，华士高中）

耿怀海（市教育科研能手、市课型大比武一等奖 ）

曹  琴（华士高中备课组长）

赵凤洁（华士高中备课组长）

王娴君（华士高中备课组长）

四、主要任务

1、打造骨干，带出名师。以工作室为平台，以工作室成员为基本队伍，同时吸引一批年轻教师共同参与，积极开展互动式研讨活动，促进教师专业发展，充分发挥名师辐射示范引领作用，加快青年教师的成长步伐。每位研究人员力争成为受学生喜欢的幸福教师，能迅速成长为市级学科带头人或教学能手，带动所在学校或市的高中语文教学水平提高并争取有成员成为市名师或名师培养对象。

2、立足课堂，做出成果。工作室成员以课堂为主阵地，以问题研究为载体，从教学设计、教学的组织与实施、学生学习诊断、过程性评价、考试命题研究、教师品德及教学基本功等方面不断优化课堂教学理念和行为；工作室成员能在市里承担、指导教学，并初步形成各自的教育教学风格，又能互为补充形成一个整体。  

3、研究课题，服务教学。以《促进高中生语文学习行为改善的研究》与课堂教学改革中遇到的“小现象”、“小问题”并提出“小策略”的“三小”研究为方向，工作室成员结合各自实际、立足课堂教学参与，形成各自研究成果，为课题结题提供过程性资料，并享受课题成果。

4、利用网络，研讨交流。依托江阴教育网络平台，建立王友标工作室专栏，公布阶段性研究计划和及时更新研究活动，展示研究成果，使之成为展示的窗口；开通工作室微信圈，充分利用网络优势开展“主题论坛”活动，让工作室成员积极开展在线互动式研讨，在反思交流中碰撞，在问题研究中成长。

5、联系学校，辐射引领。拟与成化高中语文组建立合作关系，定期互动，和谐共建。

五、工作策略

1、以研修促提升

工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。

（1）个人研修

落实研修的“四个一”要求。促进工作室成员提高教育理论和学科专业素养，掌握高中语文教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。（“四个一”即：每学年认真研读2本教育教学理论专著；每学年承担一次专题讲座，或一次公开教学，并形成书面教案及课后反思，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；每学年至少参加一项课题研究；每学年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或获省市二等奖以上。

（2）团队研修

落实团队研修“周会月聚”工作设想。通过“周会月聚”的有效互动，促进工作室成员的专业提升。（“周会”指每两周一次定时间，定主题，定中心发言人，通过微信圈进行研讨交流；“月聚”指每月召开一次聚会，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）

2、以活动促成长

通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“学习观摩”等活动，促进工作室成员的专业成长。加强与其他名师工作室的交流，开拓工作室成员视野，提高成员专业技术水平。

3、以示范促辐射

（1）个人区域带动

通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校语文教师整体素质的提高。

（2）团队示范辐射

①以工作室微信圈为研究、交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。

②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学汇报现场会” 等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动区域的语文教学改革。

4、以成果促发展。

不断总结经验，提炼研修成果，三年研修完成时结集出刊工作室成果集。通过编辑成果集促工作室成员主动发展。

六、研究项目

以项目推进方式，开展四项研究：服务全市质量提升的考试研究、学科教学的课题研究、课堂教学改革的实践研究和市指派承担的专题研究。工作室项目研究具体化实施安排如下：

序号	项目名称	负责人	项目内容概述	达成目标
1	《高中语文必修教材经典篇目精准解读与问题设计》	王友标	学习运用前沿文学和教育理论，细读文本，读出文本的本义和时代内涵，设计出高质量的问题。	提高成员文本研读和问题设计的能力。
2	《唐诗宋词选读文本整合研究》	张茂勇	按内容、手法等角度把 《唐诗宋词选读》进行整合研究	掌握诗词欣赏方法，提高诗词的欣赏能力。
3	网站建设	沈庆波	依托江阴教育网络平台，动态发布工作室过程材料，阶段性科研成果、教学教辅资料。	实现资源共享，在全市高中语文教学与科研方面起到引领辐射作用。
4	联系学校合作	许孝宗	与成化高中语文组就课堂教学、学科团队建设、课题研究等方面展开合作共建。	提高联系学校的整体教学和科研水平，切实提升联系学校教学成绩。
5	队伍建设	王友标	结合各人发展规划，力争每个人有系统化提升，形成自己的特色和专项。	达成每个人的规划目标。
6	市指派的课题研究（待定）	张茂勇	待定	待定

七、组织保障

1、在华士高中设立专用名师工作室，并配备必要的办公设备。

2、建章立制。建立工作室学习制度（初定一月一次）、成员管理制度、奖励绩效制度，明确工作室研究人员的职责，加强管理和考核。

   （1）主持人负责确定研究方向，拟定工作目标和方案；制订学年培养计划，组织成员外出学习、交流活动；指导成员制订个性化发展规划；组织网站建设；建立成员档案，实施对成员的考核；制订管理制度；总结经验，推广方法；督促导师加大指导力度等。

    （2）工作室成员应积极参加工作室组织开展的各项教学研究与实践活动；齐心协力协助主持人建好工作室和网站；主动提供研究课；主动制订自我发展计划，做好自我发展工作；接受主持人评估检查，及时汇报教学研究进展情况；及时总结教学经验；主动推广、分享经验。成员还应协助主持人对年轻成员做好“传帮带”的工作。

   3、专家引领。聘请张克中（省特级教师、正高级教师、无锡教科院语文教研员）、谢友明（省特级教师、正高级教师、省首批“人民教育家”培养对象、昆山市五星级教师）、刘生权（江阴教师发展中心语文教研员）等为指导专家，指导工作室工作和培训工作室成员。

4、经费保障。按市教育局的要求合理使用专项经费，明确经费用途，接受审计和监督。

八、三年规划行动步骤

第一年（2015.10——2016.9）：

（1）制定工作室和成员三年发展规划，邀请专家论证工作室三年规划；

（2）订购教育理论书籍和杂志，要求成员阅读并写读书笔记，组织读书交流活动；

（3）赴昆山开发区高级中学“谢友明工作室”交流、同课异构；

（4）举行教学论坛和网络教研交流活动；

（5）辅导成员参加本年度市级教学评比评选活动；

（6）申报教科研课题，进行前期调查试验，收集资料，进行第一阶段的研究工作；

（7）邀请专家作阅读专题系列讲座和课题研究指导；

（8）各人年度阶段性小结、反思、网上交流、调整下年度活动安排。 

第二年（2016.10——2017.9）：

（1）指导成员按照自己的研修方向，阅读文献，开展研修活动；

（2）开展公开课展示活动；

（3）举行教学论坛和网络教研交流活动，读书交流活动；

（4）辅导成员参加本年度市级教学评比评选活动；

（5）邀请专家作写作专题系列讲座和论文撰写指导；

（6）邀请“谢友明工作室”成员来校研讨交流；

（7）组织工作室成员外出观摩国家级课堂教学大赛；

（8）对课题进行第二阶段的研究工作，撰写相关研究报告；

（9）各人年度阶段性小结、反思、网上交流、调整下年度活动安排。

第三年（2017.10——2018.10）：

（1）成员阅读前沿理论专著，撰写有一定水平的研究报告或论文；

（2）开展市级大型示范课活动；

（3）举行教学论坛和网络教研交流活动，读书交流活动；

（4）辅导成员参加市级及市级以上评比评选活动；

（5）对课题进行第三阶段的研究工作，取得研究成果，申请结题；

（6）邀请专家作高考专题系列讲座；

（7）组织工作室成员外出学习交流；

（8）总结、提炼工作室三年成果，编辑工作室成果集。

                                            

  2015.12.25.