《神奇的数阵》以“入门场、训练营、挑战台”三部分呈现内容，形成独特的游戏课堂教材，通过“初步观察探究规律——第一次游戏初探规律——深层次游戏揭示规律——逆向思维体验规律”这样一个融分析、比较、概括、推理等活动于一体的过程，让学生发现数阵蕴含的规律。这样的数字游戏，目的在于活跃大脑中本来对数字比较敏感的思维，真正玩转数学，在自主探究、合作交流的数学游戏中，带来思维碰撞，体验“变与不变”数学思想的独特魅力，感受游戏给数学课堂带来的乐趣。

【入门场】这是游戏的热身区。课的开始，简单介绍数阵，了解数阵布局的方法，是非常有心的设计。学生在自主尝试的布阵游戏中，用观察法探究出数阵表面蕴含的规律，从行列之间的相差数引导学生关注到数阵外的原始数，体会到数与数之间的联系，醉翁之意不在酒，自然过渡到下一个环节。

【训练营】游戏玩到这个环节，需要熟练的技巧和成熟的方法支撑。这一环节，是课的精华，设计两次游戏操作，深入探究数阵中蕴含的规律。第一次游戏：根据游戏规则操作，数阵中留下的4个数的和都是68 ，学生在交流中发现神奇之处，这时有少数学生已经发现原因。第二次游戏：改变游戏规则，随便打乱布阵的8个数的位置继续游戏，数阵中留下的4个数的和还是68 ，这时大多数学生明白了个中原因。学生在游戏过程会深入思考问题，把任何一个问题，通过一层一层的分析，找到问题的本质和最底层的逻辑。

【挑战台】在课尾的这一环节，设计了两个层次的练习：先出示一个25格数阵的逆向思维题，让学生找出布阵数。学生在老师一步步地引导下，找到题眼，突破障碍，解决问题。再让学生自主设计一个数阵，根据游戏规则，剩下的四个数或者五个数的和是100。两个层次的操作，学生自主探究，对高阶思维的训练有着举足轻重的作用。