《中华文化与民族精神》教学设计<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

江阴一中   李梦

【教学目标】

     中华文化源远流长、博大精深。

     中华文化的包容性。

     中国各民族对中华文化的贡献。

     中华民族精神的基本内涵。

     中华民族精神的核心。

     新时期爱国主义的主题。

     弘扬和培育民族精神的意义和途径。

【教学重点、难点】

     重点：中华文化的包容性；弘扬和培育民族精神的途径和意义。

     难点：中华文化博大精深；弘扬和培育民族精神的途径。

【学情分析】

 本班学生有一定的基础，但在解题能力、思维习惯上有待提升。

【教学方法】

 情境探究法、讨论法

【教学手段】

 多媒体辅助教学

【教学过程】

（导入）：从今天开始复习文化生活第三单元《中华文化与民族精神》。从标题可以看出第三单元分为两部分内容：中华文化、民族精神。今天我们从江阴的历史文化来探究中华文化和民族精神。

江阴历史悠久，见诸于文字记载的历史有2500多年，考古发现和出土文物证实，早在7000多年前新石器时代的马家浜文化时期，就有先民在江阴这块土地上繁衍生息。

探究一：上述材料从侧面反映了中华文化哪一个基本特征？是如何见证这一特征的？

（设计意图：让学生通过阅读材料引申出中华文化的一个基本特征：源远流长，并通过文字来见证源远流长，另一见证史书典籍让学生回归书本获得。）

 

探究二：假如你是江阴博物馆馆长，请运用中华文化博大精深的特征，设想江阴博物馆应如何布展？

江阴博物馆共设江阴古代史馆、陶瓷馆、陶白书画馆、金银玉石馆、青铜器馆、古代石刻馆、古代碑刻馆、明清服饰馆、佛教文物馆、刘氏兄弟业绩馆、自然标本馆、花兴才奇石馆和矿石标本馆等14个展馆。

   （设计意图：通过角色转换，激发学生的兴趣，并引导学生理解中华文化博大精深的三个表现：独特性、区域性和民族性。）

 

“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆”，韵味传神的青花瓷穿越千年的历史，向人们展示了中华文化的

A．包容广纳        B．推陈出新           C．博大精深        D．源远流长

江阴属于苏南环太糊流域的吴文化，它与苏北的汉文化、苏中的维扬文化和南北交融的金陵文化构成江苏四大区域文化。这表明

①一方水土，一方文化              ②江苏各地区的文化带有明显的区域特征

③江苏各具特色的民族文化          ④江苏文化呈现多样性

A.①②        B.③④           C.①②④      D.①③④

春晚舞台上，蒙古族的《吉祥颂》、回族的《数花》、壮族的《美丽的姑娘》等节目展现了一幅“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”的民族画卷。这表明

①中华文化具有区域性和稳定性         ②中华文化既是民族的又是世界的

  ③各民族文化都是中华文化的瑰宝       ④中华文化呈现多民族文化的丰富色彩

A．①②   B ．②④    C ．③④    D ．①③

（设计意图：及时巩固知识；辨别易混知识：源远流长和博大精神，区域性和民族性；引申出知识：中华文化与民族文化的关系。）

 

江阴拥地理优势，海陆文化在此碰撞，南北文明在此交融。江阴人引以为豪的“南人北相”、“吴风燕骨”，即指江阴人兼蓄南北文化精华，养成了既有南方人的委婉细腻、又有北方人的豪放爽直的刚柔并济性格。

探究三：江阴人引以为豪的“南人北相”、“吴风燕骨”体现了文化生活的什么道理？

（设计意图：通过江阴人“南人北相”、“吴风燕骨”从侧面反映中华文化的包容性。）

 

江阴市渡江战役纪念园的二楼展馆中，详细记录了江阴人民奋勇抗击日本帝国主义的历史史实。在上世纪40年代，朱松寿和他所领导的“江阴民众抗日自卫队”在江阴这片土地上，留下过一段可歌可泣的抗日历史。

探究四：1、江阴人民奋勇抗击日本帝国主义的历史体现了什么样的民族精神？

中华传统文化中的许多典故、名言、成语都反映了伟大的中华民族精神。下列对应不正确的是

A．土尔扈特东归——团结统一         B．精卫填海——自强不息

    C．天下兴旺，匹夫有责——爱好和平   D．天道酬勤——勤劳勇敢

2、有人认为，爱国主义是中华民族精神的核心，任何时候爱国主义的内涵都是相同的。谈谈你的看法。

（设计意图：通过材料探究引出民族精神的基本内涵；通过练习理解民族精神，并引导学生立足课本，看课本上的名言、成语所体现的民族精神；通过辨析题复习爱国主义的有关知识。）

 

城市精神是民族精神在各地方的具体体现。江阴提出了“人心齐、民性刚，敢攀登，创一流”的城市精神。

    “人心齐、民性刚”，是从江阴渊远的历史、深厚的地域文化、传统的民族精神中提炼出来的，后两句：“敢攀登，创一流”，是面对现实面向未来总结出的，是对江阴人民传统精神的延续、发展，亦是对现实江阴人民奋斗历程的最好总结，更是呼唤江阴人创造更美好未来的号角。

探究五：1、运用社会存在与社会意识的辩证关系分析江阴精神的产生及其影响。

     2、从文化生活角度，谈谈江阴精神与民族精神是什么关系？

     3、江阴精神的产生对弘扬和培育民族精神有何启示？

    （设计意图：从哲学的角度复习文化知识；从江阴精神与民族精神的关系体现民族精神是不断丰富和发展的；从江阴精神的产生引申出弘扬和培育民族精神的途径。）

 

江阴一中高三（1）班围绕《弘扬和培育中华民族精神》举行主题班会。在班会发言辩论中出现了两种对立观点．甲方认为：“中华民族精神已过时，在今天没有再谈论的必要了。”乙方认为：“弘扬和培育中华民族精神对中学生健康成长有重要意义．”

   探究六：如果你发言表态，你赞成哪方的观点？并阐述理由。

我赞成乙同学的观点。弘扬和培育中华民族精神对中学生健康成长有重大意义，其理由如下：

  （1）中华民族精神是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。

  （2）弘扬和培育中华民族精神有利于丰富中学生的精神世界、增强中学生的精神力量、促进中学生的全面发展；有利于不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，树立正确的价值观。

   （设计意图：训练一种题型——观点冲突的选择并说明理由；引出民族精神的意义；联系前面所学的知识——文化对人的影响。）

 

【作业】见学案