江阴市初中英语谢建民名师工作室
三年发展规划
为更好地发挥优秀骨干教师的示范、辐射、引领作用和名教师的品牌效应，使名师工作室成为培养优秀教师的重要发源地、优秀青年教师的集聚地、未来名教师的孵化地和教学质量提升的催生地，推动和促进全市教育事业更好更快地发展。特制订江阴市初中英语谢建民工作室三年发展规划。
一、工作室建设定位
以《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》为指导方针，以江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“促进跨文化理解的初中英语阅读教学研究”和“动感英语(ACTIVE ENGLISH)”阅读教学研究为引导，以教师发展为重点，以教师学科专业能力提升为核心，努力改进英语课堂方式，提高英语教育质量。
名师工作室集学习教育、教学科研、培训交流于一体，侧重研究初中英语教育教学热点、难点问题，构筑名师工作室的交流平台，发挥辐射、引领和示范作用，培养一批致力于初中英语教学和教科研工作、推进初中英语教育教学改革发展的优质教师团队，使工作室成为江阴市初中英语教育思想的集散地、教育研究成果的促生地、教育资源的集散地。
二、工作目标：
1. 总体目标：在为期三年的共同学习和研究过程中以带好一支初中英语青年教师队伍，引领英语工作室成员提高专业素养、教育教学水平和科研能力，促进其专业发展与自我完善为总目标，积极搭建教育教学研究平台；同时将研究成果在全市辐射推广，促进我市初中英语课程发展，使本工作室成为我市初中英语教学与研究的平台，示范的基地，优秀青年教师的集聚地和名教师的加工厂，力争三年在学科荣誉方面上一个台阶。发挥工作室的领跑作用，各成员带动所在学校的英语教学，尤其是阅读教学，并辐射所在区域。
2.具体目标：
⑴每位成员及时、高效完成工作室制定的每项工作任务，每位成员以“名师”标准做研究工作的领跑者。
⑵每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作室成员研究计划。每学年对工作室成员进行年度考核。
⑶加强理论学习,每位成员至少订阅1份教学专业报刊、杂志。每位成员每学年至少读1本教育专著，撰写至少2篇以上的读书心得和至少一篇论文发表或获奖。
⑷每位成员积极撰写教学日志，每学年每位成员至少开设一节优质示范课,并撰写成教学课例，至少指导一节公开课或观摩课，组织一次名师工作室论坛交流，评课(在校级以上)不少于3节，每学期每位成员至少听课8节。
⑸每月由一名成员交一份本学科优秀学案或课例，其他每个成员要阅读并修改、评价，写出自己的意见，由上交学案的成员做最后定稿。每月一人，依次轮流。
⑹各成员定期、按时参加主题研讨活动，每次活动每位工作室成员写一篇活动心得。
⑺ 根据工作室的课题“促进跨文化理解的初中英语阅读教学研究”和“动感英语(ACTIVE ENGLISH)”阅读教学研究，每个成员确立子课题，扎实有效地开展课题研究。
三、人员组成
工作室主持人：谢建民
工作室核心成员：
秦亚凤 南菁实验学校 无锡市教学能手（负责教学指导）
陆 铭 南菁实验学校 江阴市教学新秀（负责活动报道，年度总结）
陶弘扬 南菁实验学校 江阴市教学新秀 （负责摄影、网络微信管理）
蔡 琳 南菁实验学校 江阴市教学能手（负责工作室联络）
陈敏慧 南菁实验学校 江阴市教学新秀（负责教学指导）
周亭亭 南菁实验学校 江阴市教学新秀 （负责摄影、网络微信管理）
姚静芬 江阴初级中学 江阴市教学新秀 （负责教学指导）
马虹霞 江阴市第一初级中学 江阴市教学新秀 （负责教学指导）
张玉凤 江阴市第一初级中学 无锡市教学新秀（负责资料收集汇总）
张剑锐 江阴实验中学 无锡市教学新秀（负责教学指导）
王樨月 南菁实验教育集团暨阳校区 江阴市教学新秀
何源敏 江阴市敔山湾实验学校 无锡市教学新秀（负责教学指导）
温彩霞 江阴市敔山湾实验学校 江阴市教学新秀（负责活动记录）
龚正红 江阴市华士实验中学 （负责论文写作指导）
张 静 江阴市月城中学 江阴市教坛新星（负责活动报道）
孙 宁 江阴市陆桥中学 江阴市教坛新星
徐俊燕 江阴高新区实验中学 江阴市教学新秀
修晨霞 江阴市夏港中学 江阴市教学新秀
赵 娜 江阴市长寿中学 江阴市教学新秀（负责活动报道）
徐 佳 江阴市石庄中学 江阴市教学新秀
李 娟 江阴市新桥中学 无锡市教学新秀 （负责工作室联络）
四、主要举措
1.规范管理，形成工作室运行机制
工作室将制定工作方案和运行管理制度；职责明确、分工合作、资源共享、携手共进。在管理模式上，采取对工作室成员建立教师成长袋的档案管理制度。对培养对象施以诊断性评价和形成性评价，全程实行 “淘汰”的弹性管理制。
2.制定发展规划，促进专业成长
制定三年发展规划和年度计划，认真组织实施，狠抓落实，促使每个成员三年内骨干级别提升一个档次。
3.立足教学岗位，开展个体性学习与研究
（1）理论学习：主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每学期完成一定数量的阅读量。通过有主题、有计划的读书与交流共享，拓宽底蕴，丰厚学养，提升专业水准，提升智慧，涵养人生；
（2）教学实践：立足自己的课堂，针对研究的主题以及教学中的热点与难点积极进行课堂教学的实践探索，努力形成初中英语阅读教、学、评一体化范式；
（3）课题研究：根据工作室的总课题，每个成员确立子课题，扎实有效地开展课题研究；
（4）总结提升：工作室成员要养成总结反思的习惯，以教学反思或随笔的形式记录教学中的体会与问题，认真总结撰写教育教学论文。
4.集中交流学习，开展教研活动
（1）学习心得交流：定期集中进行读书交流活动，参观、学习交流活动等；
（2）观课议课磨课活动：成员间定期进行课堂教学研讨活动，在课前、课后组织集体备课、磨课、评课等活动。开展“同课异构”“一课多上”等课例研讨活动，不断丰富初中英语课堂组织方式，提升教师的课堂实践智慧；
（3）校际联动：采用合作研究、课堂诊断、相互送教等方式，加强成员所在学校之间的校际互动、多向联动，并参与无锡、全国等大型教研活动。
（4）“请进来，走出去”活动：和专家零距离接触，如开设名教师论坛、专家讲座、研讨会、报告会、拍摄精品课等。同时组织外出观摩考察，博采众长，选派工作室成员参加各级各类培训、研修，给他们提供学习提高的机会，让他们开阔视野，提高能力。
5.搭台子，压任务，辐射成果
为工作室成员搭建展示才能的舞台，提供机遇，创设平台，鼓励积极参加各级各类的比赛以增长才干，展露才华，脱颖而出，宣传和推广成员的研究成果，举行送教下乡活动。
6.建立交流平台，浓厚氛围扩大影响
（1）通过微信群进行日常交流和联系，进行网络教研，给工作室成员的交流、研讨提供了便捷的服务，定期开展网络备课和专题研讨活动，解决成员们在教学中的疑难问题，收集优秀教学案例、优秀课件、教学论文等教学资源，浓厚教科研氛围；
（2）建设好工作室网站和微信公众号，及时组织网络研讨活动，上传研究成果、教学反思和教学资源，扩大工作室影响。积极进行教学反思、习题研究或工作日志等，长期坚持形成习惯；工作室统一打造专属的微信订阅号，推送教研活动消息，将研修计划、工作安排、活动开展和研究成果及时向外界发布。
五、成员培养目标
1.工作室成员能认真钻研教材，自觉学习研修，掌握先进的语言教学理念和扎实的学科专业知识，不断提升教师专业素养，在教学实践中逐步形成自己的教学风格和教学思想。
2.工作室成员具有较强的科研能力，能开展教育教学研究及实践活动。能主持研究相关的教育科学研究课题，具有设计和实施研究方案、总结成果、完成研究论文和报告的基本能力。
3.工作室成员通过实施名师工作室培养计划，要在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，教学研究上出成果，管理岗位上出经验，充分发挥名师的示范辐射作用，努力成为知名度较高的研究型、专家型的教师。
六、预期成效
1. 课外阅读校本课程
2. 初中英语阅读论文集
3. 初中阅读教学案例/课例集
4. 初中阅读活动展示
2020年1月