《成为智慧老师的艺术》读后感

袁佳蕾

习近平说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。对于好老师，哪个家长、学生不渴望。现代社会对老师的要求很高，老师不仅要“有理想信念”、“有道德情操”、“有扎实知识”、“有仁爱之心”，还有充满智慧。

智慧教师要有扎实的学识。还记得在新教师培训会的时候，每一位老师精彩的演讲深深吸引了我，他们能引经据典，成语信手拈来，上知天文下知地理，让我感到自己知识的匮乏。作为一个教学七年的青年教师，博学的知识沾不上边，因为活到老学到老；丰富的教学经验也谈不上，因为自己入门不长；成熟的管理模式还需虚心请教，因为尚在取经的路上……有太多的东西要我去学习、研究，但值得庆幸的是在教学的工作上我有着良好的心态和对工作满满的热情。在教学上多研读教材，勤写反思，多听优秀教师的课，勤问问题；在专业成长上多翻阅教育学心理学方面书籍，积极参加教育局组织的论文撰写；在自身成长上多翻阅古今历史，勤读心灵鸡汤。

智慧教师要尝试研究。虽然日常工作很忙碌，但也需要潜心下来学习研究。青年教师要加快自己的专业化发展，就应该将教学研究贯穿于整个课堂，善于捕捉教学中的亮点，善于反思教学中的问题，不断试验和研究教学设计，从中总结教学规律，在反思和研究中逐渐发展，使自己收获更大，成长更快！

智慧教师应以学生为主。课堂教学中，学生才是学习的主体，有智慧的教师不是居高临下，而是始终成为课堂的引导者，合作者，参与者。课前认真研读教参，精心设计教案，熟知课程目标，对每一设计意图都心中有数。课中创造活动情境，激发学生兴趣，调动学生积极性；适时提出问题，引发学生思考，鼓励创造性思维；不仅要关注学习的结果，也要重视学习的过程，低年级是学生学习习惯养成的黄金时期，一个好习惯将终生受益。因此课堂中还需培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

智慧教师要有教学机智。上好课是教师生涯最大的道德命题，上好课除了要德才兼备，过硬的专业知识外，更重要的一定要有智慧。智慧是一个人在处理一个问题或一件事时得心应手，并富有远见。智慧教师面对课堂中的生成资源不仅能临危不乱，游刃有余，还能从容不迫，为我所用。不但在学生质疑中对答自如，还能在学生建议中淡定自若。因此每一节课后我都会反思，是否哪个地方还处理地不好，是否哪个地方还可以换种更适合的方案……课堂的教学机智一直是我梦寐以求，努力追寻的目标。

智慧教师要有仁爱之心。孔子曰：“仁者，爱人。”，陶行知先生也说过：捧着一颗心来，不带半根草去。教育的对象是有灵动的生命体，这需要我们对孩子付出真挚的爱，这也是一种感染学生的情感魅力。现在经常提到的“亲和力”，实际上也是一种情商和人格魅力的表现。一个学生衷心爱戴的老师，也是一个富有人情味儿的人。所以在平时的课间，或中午午饭过后的一段休息时间，我都会带着学生出去做做活动，晒晒太阳，有时聊聊天，有时参与游戏，走进学生的情感世界，把学生当朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

时代在发展，社会在进步，作为人类灵魂的工程师怎能不进步，“智慧教师”已经成为新时期对老师的新期望。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，“智慧教师”这条路我还需继续努力！