2024年4月19日，刘银花名师工作室全体成员参加由江阴市教师发展中心学前研训室组织的江阴市幼儿园名师工作室联合教研活动，暨江阴市公民办幼儿园骨干教师幼小衔接教研活动，老师们与其他两个名师工作室成员一道认真聆听了来自江阴、南京江北区两地有关于社会教育的集体活动，以及两地专家关于幼儿园社会教育的专题讲座。专家老师们的活动、讲座现场不仅深化了参会对幼儿园社会教育的认识，还激发了大家对创新型教育理念的学习热情。此次活动为提升老师们思想理念，促进自身专业素养和实践能力提升的提供了更高一级的平台。

江阴市石庄中心幼儿园   朱红娟

活动中的教学活动，让我受益匪浅。这2节社会活动从环节设计上、问题架构上、语言组织上各不相同，各有千秋。让我瞬间明白了原来有效的社会活动，并不是说老师讲得越多，孩子们就获得的越多，而是要在某一个社会领域目标下引起幼儿的共情与认同。在《完美的一天》中，沈老师通过问题引导-绘本欣赏-采访记录-分享交流等环节让幼儿深入感受到“完美”中可以有不完美的存在，要接受生活中各种各样的美。在《珍惜每一分钟》中，汪老师通过闯关游戏，激发幼儿的兴趣，在多种游戏中让幼儿感受一分钟的时长，从而引导幼儿珍惜每一分钟。这2节社会教学活动中都体现了南京市江北新区教育发展中心丁宇清老师在讲座中说到的社会教学活动的三大教学环节：教师借助图片、故事、游戏等引导幼儿直观体验，感知理解；组织幼儿讨论分析，形成师幼共识；开展实际训练，操作应用让幼儿渗透经验。2节社会教学活动与讲座相互呼应、相互联系，让我在直观的教学活动观摩下更好地理解丁老师讲座中提到的理论知识。

江阴市临港实验幼儿园 戚燕

在四月清和雨乍晴，更有柳絮因风起的季节，本人有幸参加了江阴市幼儿园名师工作室联合教研活动。本次活动展示了两节大班社会活动和两个专题讲座，让我对社会领域的教学又有了新的认识。

雷铭钧园长的专题讲座，以实际教学为案例进行剖析、解读，让我们明白社会领域的教学活动能够利用绘本但不拘泥于绘本本身的故事内容，深入解读绘本再跳出绘本从中挖掘绘本的教育价值，找到绘本的内涵与幼儿生活经验之间的切入点。丁主任的讲座以生动的、多样的社会课题实例分享关于社会领域的思考与实践，并从一个个具体的教学活动中提炼出社会活动的主要教学环节，以及各环节的具体实施步骤和教师的支持策略，尊重儿童，理解儿童，促进幼儿的社会性发展。每一次的听课都是观摩学习，也是反思提升。今天的学习让我“知道”，接下去就是蜕变到“做到”，实践中需不断阅读，不断实践，不断思考，不断总结。

江阴市夏港实验幼儿园  王培

就像丁宇清老师说的那样，幼儿园鲜有对于社会领域的研究。我个人认为主要是对于社会领域教育核心经验把握不足，一是很容易上成空口说白话的“说教课”，枯燥乏味，有教育意义而无教育效果；二是如何设计一节具有趣味性且较为纯粹的社会活动则难上加难。而今天的两节社会活动却给我带了很多启发。沈凯雅园长开展的大班社会活动《完美的一天》，通过“什么是完美”的问题导入，唤醒孩子的记忆，表达对“完美”的认知。而汪琳老师则是紧扣幼小衔接主题开展了《珍惜每一分钟》的社会活动。通过四个闯关游戏，让孩子们感受到一分钟的时长概念，以及珍惜时间的重要性。雷铭钧园长主讲的专题讲座《“儿童哲学”视角喜爱的“意义发现”——以“绘本阅读”促社会经验的增长》。他以大班绘本《最珍贵的》为例，引发对于“最珍贵的东西”的思考。南京市江北新区教育发展中心丁宇清老师的专题讲座《关系视角下幼儿园社会领域学习启示》则较系统生动地介绍了社会领域学习的启示。丁老师从未来社会孩子应该具备的11种大能力入手，引发思考“什么是完整的成长”？通过陈鹤琴先生修订的《幼稚园课程标准》、《指南》社会领域目标，以及陶行知先生的教育名言，让我们了解了社会教学活动的独特价值。在此次教研中，我们领略了社会活动的魅力，感受到了他们对幼儿、对幼教事业那份深厚的爱以及对社会领域教学的探索之深。我们专心聆听，认真记录每一个重点内容，并结合理论反思自己的工作实际。让自己在学习中思考，在思考中感悟，在感悟中行动，在行动中提升。

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