为进一步提升我市小学科学教师实验教学水平，7月5日，市教师发展中心、陆新丽名师工作室举办了江阴市小学科学青年教师实验教学论文写作培训。

        观点分享

        上午，江阴市立新中心小学朱蕾老师为大家就实验教学的实践成果《科学课堂实验学习活动组织策略的研究与实践》进行了分享。朱老师指出，实验一定是有特定目的的动手做。因此，作为教师，我们要从以下几点入手：1.实验目的要明确，引领探究把握方向：让学生在经历科学性的探究活动中，获得相关的知识与技能，养成科学的思考习惯，培养解决问题的能力；2.实验指导要恰当，搭建支架构建概念：教师在实验教学中要循循善诱，提高学生的思维能力，让学生自主思考；3.把握节奏做活动，明确方法丰富体验：观察是所有科学研究的基础，教师要适当放慢教学节奏，引导学生细致观察；4.组织交流善引导，思维参与学习深刻：交流是科学探究中非常重要的一个环节，交流得是否到位，在很大程度上会影响探究的结果，因此，我们要引导学生交流的时候，要明确表达的内容。

        成果优化

        下午，参训教师分小组分进行成果优化。江阴市乡村小学科学骨干教师培育站各组组长、江阴市陆新丽小学科学名师工作室组长分别对本组学员和青年教师们在一年研修学习中形成的研究成果从文稿格式、框架、版块、文句进行了细致的指导，学员们在组长的指导下，或组队、或独立对自己的文稿进一步优化，精益求精。

        活动总结

        活动最后，市教师发展中心小学科学研训员陆新丽老师进行了总结。陆老师为江阴市乡村小学科学骨干教师培育站学员、江阴市陆新丽小学科学名师工作室成员、全市青年教师们细致解读了培育站学员、名师工作室成员终期考核要求，对参训的青年教师的个人专业发展提出了具体量化指标，对培育站学员们在过去一年的研修学习中的努力和形成的成果予以肯定，同时也希望在未来的研习中，各位骨干教师、青年教师能多思考、勤实践、善总结，教育教学能力快速提升，个人专业发展收获丰硕的成果。

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